减负后的“秀才”作业

谭建玲

【摘要】在“双减”政策下，如何做到减轻学生的学业负担，激发学生对作业的兴趣，做到增效呢？通过开展课前讲故事、“悦读”晒书、妙笔生花、班级故事荟萃、诗意人生五方面的活动，激发学生对语文的学习兴趣 ，寓教于乐，寓乐于教。

【关键词】减负;讲故事;读书;写字;写故事;写诗

2021年7月，中共中央办公厅，国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业减负和校外负担的意见》，作为语文老师，如何做到减轻学生的学业负担，激发学生对作业的兴趣，做到增效呢？下面我就从以下几方面来谈谈，减负后在班级开展的“秀才”作业。

一、秀出你的“口才”——课前讲故事

人人都喜欢听故事，在听故事的过程中可以培养学生专注力。开学初，我抛砖引玉，安排自己讲了两周的课前小故事 ，每天的上语文课前，我都为学生带来一个精彩有趣的故事，他们听得津津有味。

每天，学生最期待的就是听故事。渐渐地，他们听故事听上了瘾后，我就在班级宣布一个消息：“咱们班级开展‘故事大王’活动”，让学生每天按学号轮着讲一个故事，孩子们居然都兴奋地同意了。接着，大家共同制定了讲故事的要求，要说话声音响亮、表达清晰、态度自然大方、故事有寓义或有趣。还强调了讲故事的同学必须脱稿，得分是由其他同学们评星级，合计得到12颗星的同学可以获得一张“故事大王”的奖状以及一本书的奖励。

在一个学期的实施过程中，我发现学生对讲故事这个活动特别感兴趣，每天他们都提前做了充分的准备。其中令我最难忘的是班级一个对学习不上心的后进生，他居然主动找我要求讲故事，这让我很惊讶，其实我当时根本没考虑让他讲的。看着他认真的样子，那天我让他在班上“开讲”了，这孩子很用心，不仅脱稿，表达也清晰、流利，进步很大，整个状态是自信的，赢得了同学们的阵阵掌声，这对他来说是一个很大的提升。

二、秀出你的“书才”——“悦读”晒书

高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，腹有诗书气自华，读书能养智慧，书读多了，气质就有了，容颜也就改变了。如何让孩子们读好书，不让他们沉浸在没有营养的书本呢？

根据语文部编版五年级读书吧的提示，以及结合自己的阅读经验，我推荐了一批书籍作为学生这个学期的阅读书单。今年我刚接手五年级，为了让孩子们对书更有兴趣，我跟家委会商量送了一套漫画书给他们——《半小时漫画系列》（陈磊），这套漫画内容丰富，生动有趣，把中国的诗词、历史以幽默的方式体现，这可把他们乐坏了。每天他们都乐滋滋地快乐读起漫画书，从书也学到相关的知识。

拿什么时间让孩子们读书？为了持续读书活动，必须要加入检测表彰项目。于是利用每天中午午托时间的 15分钟，让孩子们捧起书，美美地读起来，每天晚上在家要求学生读书半小时，登记在他们的阅读卡上;每周末要求孩学生把一周的阅读登记和自己读书的照片，打卡发到我设定的小程序里内。

班上有一个孩子特别好动的孩子，自控能力比较弱，后来我引导他主动读一些他能看懂的、喜欢的书籍，渐渐地，他被书吸引了，他发现了书的魅力，每每下课都看到他在认真地读书，或是在班级的图书角那里寻找新书的足迹。让孩子读书，养心情、养性情，真好！

三、秀出你的“笔才”——妙笔生花写好字

中华文化博大精深，书法本身就是一种文化。郭沫若老先生认为，中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。 良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养与教师的身教也有着至关重要的联系，所以老师也要认真书写，起到示范作用。

最关键的是正确引导，强化训练。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳，握笔方式要正确等等。学生在写字 时，教师要注意巡视，对写字不正确的学生姿势、笔顺等不良习惯，都要不厌其烦、不断提醒予以纠正。

为了保持学生写字的热情，激发他们的内驱力，每次的语文作业，凡是写字工整、端正的，我都会在班级表扬、加分。每个月都会开展一次班级“妙笔生花”写字活动，评选出一批“写字小能手”、“写字进步星”，在班级内大力表彰，在家长群也拍照表扬。

四、秀出你的“多才”——班级故事荟萃

作文一直都是小学语文教学的痛，学生生活枯燥，不善于发现美，不会去观察生活，每天的校园生活日复一日，年复一年单调无味过去。如何把学生的校园生活丰富化？如何引导学生观察身边的人、身边的事，用自己的文字描绘出自己的校园生活呢？经思考后，我在班级开创了一个“班级故事多”活动，要求学生每天要善于观察自己校园的生活，可以是开心的、幸福的、不愉快的，甚至可以是对同学的看法，给老师的建议，对某些事情的看法，总而言之，就是“我手表我心”，表达自己真实的感受。

学生写完后，班级专门开设“荟萃班级故事”活动，我选择一些生动有趣、有个人想法的一些故事在班級分享，让学生觉得这个写作挺有意思，也提升了学生的观察能力。

在孩子的成长过程中学习从来都不是轻松的，如何在学习过程中变花样让他们把“要我学”为“我要学”，这就得充分挖掘学生自身的内驱力，让他们觉得学习是一件有趣的事情，在这个有趣的过程中也许会出现困难，但依然热爱 。“双减”背景下，我思考的“减负”就是增趣！

参考文献：

[1]宋志萍.如何加强小学生规范字的书写[J].考试周刊，2009（28）：1.

[2]刘波.战胜粗心，养成好习惯[J].学生之友（最作文）， 2011（18）：17.