浅析幼儿园文明礼仪教育的实施与养成策略

宁友莲

礼仪和行为的养成教育是当前我国社会发展阶段幼儿教育工作中的重要内容，也是我国传统文化中的核心思想。在现代化人才培养的过程中，礼仪教育是非常重要的，只有人们懂礼仪才能够提高自身的核心素养，也能够符合社会发展过程中人才培养的需求。当前幼儿教育工作中礼仪教育的渗透，是非常关键的一个环节，不仅仅能够从启蒙教育时期抓起，使幼儿的思想文明得到进步，更能够对未来人类社会的发展产生重要的影响。所以还需要教师掌握正确有效的教育方法，才能够实现幼儿的长足发展和进步。本次文章就是以《学做小客人》这一课程为例，希望能够通过案例的分析以及教学策略的提出，真正的了解到幼儿园礼仪的养成，教育工作开展的重要意义，从而为幼儿的健康成长和未来良好的发展指明全新的方向。

一、《学做小客人》教学案例

活动目标：

1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往

2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节

活动过程：

（一）教师介绍活动内容及要求

老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。

（二）在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节

1.学习有礼貌地问候主人

2.学习有礼貌地与人交往

（三）对幼儿在做客中的表现进行评价

小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”“谢谢”“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。

二、幼儿礼仪养成教育的开展意义

我国的俗语说：“三岁看大，七岁看老。”每一个孩子在幼儿时期所形成的言行举止，对于后续的发展会产生直接的影响。在当前社会中人们的生活水平不断的提高，孩子的成长过程中不会面临一些物质生活的压力，所以大多数的家长都忽略了对孩子进行礼仪方面的培养，甚至认为只要让孩子在一个富足的家庭中生活，就能够提高孩子的各方面能力和水平，所以这也是当前幼儿教育工作存在的缺失。而幼儿园内部礼仪养成教育工作的实施，简单来说指的就是人们在日常生活中交往所需要遵循的行为规范的准则的养成教育，随着当前经济的发展以及社会不斷的进步，国家开始关注到国民素质提升的重要性，并且注重公民道德水平的建设和进步，这也要求每一个公民都能够从自身的角度着手，从点滴的小事做起，不断的提高自身的行为修养，才能够够使我国社会在全新的发展过程中得到更好的进步。

三、幼儿礼仪养成教育的实施策略

（一）开展文明礼仪教育的主题活动

幼儿园阶段的孩子活泼好动，喜欢游戏，对于死板的说教式的教学方法比较反感，特别是在礼仪教育活动开展的过程中，如果教师不能够有针对性地把相关的内容，利用游戏的形式进行渗透，那么课堂教学则无法达到最佳的效果。所以也要求教师能够采取多样化生动形象的课堂活动，对礼仪教育内容进行渗透，潜移默化的对幼儿进行影响，这样才能够让每一个孩子的人格和性格得到全方面的培养。

结合以上的《学做小客人》这一个教学的案例能够看出，教师在教育的过程中，能够让孩子学会做一个文明懂礼的小客人，但是整个课堂过于倾向传统的教学方法，教师只是枯燥地对幼儿进行教育和引导，简单的模拟了去别人家做客的情景，却没有真正的让孩子以自己为核心，对课堂教学活动进行开展这样的礼仪教育主题活动，无法真正地发挥出教育的优势，也很难实现幼儿的长足进步。所以在实际教学的过程中，教师就可以把礼仪教育作为主题的活动，让幼儿能够从准备工作着手，自主地展开一系列的知识学习模式。如，教师首先布置任务让幼儿装扮出一个小小的家庭环境，每一个幼儿都发挥出自己的想象力，一个家中应该有什么？大家在装扮好之后，选择出这个家的小主人，然后其他小朋友依次去这个小主人家里做客。通过这样实际情景的模拟，能够在开始布置环境的阶段，就引导幼儿参与其中，从而让幼儿拥有着身临其境之感，这样后续的教育工作对于幼儿来说则有着更好的效果，整体的学习体验感更佳，以此实现最佳的礼仪养成教育工作开展目标。

（二）家园结合，争取家长的全力配合

教育工作不仅仅是幼儿园的事，更是需要整个社会统一的进行行动，特别是对于幼儿阶段孩子来说，礼仪教育工作的开展不仅仅需要在幼儿园中进行，更是需要在家庭中实施。因为每一个幼儿在家中待的时间也是比较长的，父母对于孩子的影响更大，想要在礼仪教育中取得良好的课堂教育效果，就需要争取家长的同意，努力实现家园共育这一教育目标。只有使家长与教师站在统一的战线上，那么才能够更好地理解双方的不易和辛苦，也能够在教学的过程中彼此帮助，共同影响实现幼儿的长足发展和进步。

结合本次文章所提出的《学做小客人》这一教学案例就能够看出，整个教学活动中完全没有家庭的参与，教师仅仅凭借一己之力对幼儿进行引导，不仅无法发挥出教育的最佳效果，幼儿也会在课程结束后忘记课堂上所讲解的知识，最终教育的效果不佳。所以在家园合作的过程中，教师就需要取得家长的全力配合，在课堂上利用主题，活动的形式把礼仪教育的内容进行渗透，让幼儿知道在参观他人房间时的礼貌用语，以及来到他人家做客时所需要遵循的一系列礼仪和规矩。然后家长在幼儿放学回家之后，带领孩子真正地来到亲戚朋友家做客，以孩子为核心，让孩子说出一些向人告别，或者与人第一次见面等一系列的话语，这样的方法就能够把幼儿园所学习的知识，真正的带入实际的生活之中，从而提高知识应用的能力和水平，也能够把幼儿园所学习的礼仪知识融入到幼儿的实际生活中，在应用的阶段提高幼儿知识掌握的效果。

结论：综上所述，做一个懂礼仪讲礼貌的好孩子，是当前幼儿园对孩子进行教育过程中的一个核心性的标准，只有真正地在渗透礼仪教育的过程中，对幼儿进行科学的引导，才能够达到这一教育工作开展的目标。本次文章就是结合以上的内容，以《学做小客人》这一课程为核心，探讨当前幼儿园礼仪教育工作在开展过程中所存在的问题，希望能够有效地解决这项工作开展过程中的瓶颈，从而利用正确有效的课堂教育工作开展方法，以及幼儿园教育活动实施策略，真正的找到礼仪养成教育工作开展的最新渠道，从而通过多样化的教育手法，以及全新的教育理念，促进幼儿的成长和进步，也能够为我国社会培养出更多高素质、高能力的人才。