疫情背景下中学生的同一性危机现象及对策研究

李静仪

摘 要：埃里克森的人格发展理论从心理学角度，通过从口唇期到老年期八个发展阶段中出现的一系列冲突关系来评估人格发展。埃里克森的理论抓住了个人与同伴、照顾者和更大社会之间的经历与个人发展之间的相互作用。文章通过对埃里克森理论进行研究，并对疫情期间中学生同一性危机问题进行分析，试图给予学生一定的帮助及建议，鼓励学生在成长中形成良好的人格。

关键词：埃里克森人格发展理论;同一性危机;中学生;疫情

自我同一性，即青少年同一性的人格化，是西方心理学的一个重要概念，由美国著名心理学家埃里克森在人格发展理论中所提出的概念。本质上，自我同一性是指人格发展的连续性、成熟性和统合感。文章基于埃里克森理论，研究疫情背景下，中学生自我同一性危机的现象及提出相应对策。

一、理论及同一性概念

（一）埃里克森人格發展理论

埃里克森人格发展理论，又称心理社会发展阶段理论，是由美国精神病学家、著名的发展心理学家和精神分析学家爱利克·埃里克森提出的。该理论把心理发展分为八个阶段，每个阶段有一对特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提，见下表：

（二）同一性的概念

在任何情况下人能够全面认识到意识与行动的主体是自己，或者说能抓住自我，亦即是“真正的自我”，也可称为“核心的自我”。埃里克森认为，人在两性期阶段中，即12周岁到20周岁，应建立自我同一性，阻止角色混乱，这样才能推动人格健康发展。两性期处于潜伏期和青年期之间，处于过渡阶段，也是中学生逐步迈向成熟的阶段。因此，建立正确的同一性尤为重要，对中学生的心理发展产生深远影响。

二、疫情期间同一性危机在中学生群体中的表现

（一）线上自主学习的矛盾冲突

响应“停课不停学”政策，教师居家办公，学生居家通过网络课堂等形式，进行自主学习。但由于中学生思想不成熟，且线上班级管理不足，学生难以进行有效自主学习。采取线上学习模式，有些学生会因为缺乏面对面的互动，而导致学习热情和积极性下降。此外，处于该阶段的学生，使用电子产品的时间也会因为缺乏自制力而有所增加，这不仅可能损害视力，还有可能受到网络的不良影响，如：网络诈骗、沉迷游戏等等。当然，当学生面对自己成绩下滑的现象，中学生由于处于埃里克森人格发展理论中的两性期阶段，可能会出现无助感、懈怠感，对学习缺乏热情，且容易否定自己，迷失自我，缺乏自信，从而引起同一性危机。

（二）与家人关系的矛盾冲突

疫情期间，学生需在家进行线上学习，因而家庭关系颇为重要。线上居家学习，学生在家与父母相处的时间变长，这就需要强化学生与家人之间的关系。中学生由于其思想仍不成熟，心理上想摆脱家长的约束和干涉，渴望变得独立，但实际上仍然需要依赖家长。疫情期间，中学生居家线上学习，作业完成情况有可能间接影响亲子关系，同时，学生缺乏与同辈群体倾诉交流的机会，得不到安慰，可能会感到无助、焦虑等，这不利于学生的心理健康发展。

（三）自我认知的矛盾冲突

处于两性期的中学生，将要面临中考、高考的压力。随着现行教育政策的发展，中、高考的“择优录取”政策的实行，进而出现中学生对理想的憧憬以及学业压力之间的冲突矛盾。疫情暴发之际，学生迟迟不能回校进行面对面授课，线上授课模式的弊端直接影响学生的学业成绩发展，特别是对于即将面临中高考的学生来说，其承担的压力尤为巨大。面对成绩的下滑，学生更加容易否定自己，对自我充满不信任。

三、埃里克森人格发展理论对中学生同一性危机的启示

（一）培养自主学习的能力

作为教师、家长，要意识到学生是处于发展过程中的人，学生具有可塑性，且具有很大的发展潜能。培养学生良好的自主学习能力的前提是形成良好的学习习惯。在线上居家学习过程中，鼓励学生认真听讲，积极与教师进行线上交流，查漏补缺，正确意识到学生身份，并树立正确的自我意识。

（二）重视加强家庭教育

在家庭环境中，父母的教养方式无疑对孩子的人格培养起着重要作用。家长可采取权威型的家庭教养方式，权威型并不意味着扼杀孩子的权利和自由，而是对孩子提出合理的要求，对孩子的行为做出适当的限制，并设立恰当的学习目标，要求孩子服从。除此之外，作为家长，还应该耐心听取孩子的观点，建立民主型的家庭模式，而非专制型、溺爱型、忽视型。采取民主型的家庭教养方式，有利于孩子形成自信、自控能力强、心境乐观积极的健康人格，从而推动同一性的建立。

（三）正确认知自我

青少年应该清晰地认识自我，理解自己，适当地给予自己积极的评价，并为自己的理想而奋斗。另外，疫情期间，学生本人应坦然接受无法面对面授课的事实，且更应该积极主动地学习，对学习保持一种求知感、好奇感。面对中高考的压力，要进行适当地放松，合理调整自己的目标，找到适合自己的道路，促进同一性的建立，使自身适应外部环境的发展，并进一步实现自我人生价值。

四、结语

综上所述，疫情期间不少中学生出现自我同一性危机，其现象表现为：线上自主学习的矛盾冲突、与家人关系的矛盾冲突、自我认知的矛盾冲突等。这类同一性危机现象的出现，导致青少年角色混乱，不利于中学生形成健康的人格。作为教师、家长，应当帮助学生建立同一性，让学生清晰地认识自我，为自己树立合适的目标。

参考文献：

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