小学心理健康教育课堂教学模式创新策略研究

王晓晓

摘 要：在新时代的教育背景之下，对于小学生心理健康教育越来越受到各方面的重视。因此，在小学心理健康教育课堂上应该更加注重教学模式的创新，以至于在小学生的心理健康教育方面能够取得优异的效果。小学生向着积极健康的心理状态生活和发展下去，在人生的道路上能够以最积极的心态来面对。

关键词：小学心理健康教育;课堂教学;策略

在新时代的教育背景之下，小学生心理健康教育需要更具有创新的教学模式来适应现代教育的需求，使得小学生能够拥有积极健康的心理，在学习和生活中都能够以积极向上的心态来面对。

一、提升心理健康教学师资配备力量

对于小学生心理健康教育来说需要有专职的心理教师来进行教学。通常情况下班主任对于心理教学的参与比较多，然而班主任也没有经过专业的培训和职业资格证，这很大程度上影响了小学生心理健康教育的效率。那么在招聘教师的过程就要考虑到心理健康老师的理论知识以及实践经验，并且能够发现哪一个老师有什么特殊的方法来解决小学生的问题，以至于小学心理健康教育能够真正的体现其价值。在聘用教师时可以适当的考虑社会上经验丰富的心理健康专业人员，通过其在心理健康中的案例来分析其的工作能力，并将这些人员能够与小学生的现实状况相结合，这样一来就能够让心理健康教育更加的专业化。专业化的教育对于小学生来说有更加良好的效果，这样一来就让小学心理健康变得在教育中变得更加重要，尤其是现在小学生的心理健康问题多多，专业化的心理健康能够引导小学生解决更多的心理问题，而形成进行健康的生活状态。提升心理教师的个人质量有助于帮助小学性教学更加的走向正规化的道路，让更多的小学生能够积极的来展示自己的心理问题，更能够在专业人员的帮助下来形成一定的人生价值观念。

二、生活化的小学心理健康教育课程

在小学生心理健康教育过程中，生活化的素材是必不可少的，只有努力的贴近生活才能够发现心理健康教育的真实理论，在生活实践中找到提升心理健康的方向和引导。因此教师应该多讲解与生活相关的心理健康内容，进而更加的体会到在生活中我们应该如何养成健康的心理状态，小学生能够真正的实现心理健康教育的目的，以此来增强小学生在生活中的高尚道德品质的养成。教师在这小学生进行作业布置时，活动的考虑到小学生的生活，多布置一些课下实践作业，而避免一些书面作业，这样一来使得小学生更愿意去学习学习心理健康教育这门课程，并最终取得提升小学生心理建设的质量。

例如，在教学《理解和宽容》的时候，教师对学生举出生活中的实例：“小明和小红是一位好朋友，小红在一次打闹中不小心损坏了小明的玩具，因此小明拒绝了和小红成为朋友。当小明的妈妈知道了之后就开导小明，告诉小明玩具可以再买但是好朋友却无法再有了，我们要对别人具有理解和宽容的态度，才能够使得友谊长存。”通过这样的例子来告诉学生们在日常生活中我们对于别人的错误要尽量的理解和宽容，才能够使我们最重要的友情、亲情能够得到持续，进而也能使我们自己从心理上得到解脱。

三、在辩证中认知正确人生价值

对于小学生的心理健康教育，应该让小学生在自己的思考中来发现真正的价值观，通过辩证的方法来进行教学能够产生事半功倍的效果。通过进行教师的提问和案例的展示，分析其中正确的价值观，进而让学生能够认同其中的正确价值观念，进而要求自己在行为习惯上与正确价值观的相一致。在讨论的过程中教师引导学生积极的参与其中，使每个人都能够有机会来发表自己的意见和见解，这样一来就使得小学生能够积极的将自己的心理思想表达出来，以至于小学生能够真正的开放自己的心态来接纳外来的事物，逐步的让正确的价值观念融入了小学生的心理状态，这样一来才真正的起到了教育的效果。

例如，在“做个幸福的人”这一心理健康知识中，教师让学生根据自己的思维理念讨论一下：现在我们过得幸福吗？你们心里的幸福是什么样子的？教师最后再加以总结和纠正，从而使小学生建立健康的心理认同，引导小学生的正确言行，这就能有效化解小学生的一些心理问题，从而逐渐形成正确价值观念。通过小学自主的进行思考，来发掘真正的健康心理观念的价值，更能够在今后的学习和生活中将正确的价值观念融入到自身的行为习惯中，并且对于生活和学习都能够以积极的心态来进行面对，不断的鼓励学生能够积极进取获得更多的人生价值。

四、结论

总而言之，在新时代的教育背景下，小学心理健康教育应该采用积极创新的教学模式，来适应现在小学生的教学需求，进而让小学生能够在这样的教学课堂中逐步的提升心理健康质量，形成自己健康的心理状态。

參考文献：

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[2]周彩瑞.关注心理健康，关爱学生成长——谈小学心理健康教育有效举措[J].知识文库，2022，（09）：16-18.

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