趣改寓言——九上第六单元“学习改写”导学

李健萍

【导学思路】

改写好比用旧瓶酿新酒，在保留原文中心思想的基础上，原文的语体、文体、叙述方式等都可以进行改变。在这样宽广的创作空间中，我们可以让人物说出深埋心底的话，可以进行丰富的神态、动作描写，甚至可以大胆想象背后的故事。通过再创作的改写，不仅能提高写作能力，还有助于更深入地理解原作。寓言作为假托故事，寄寓意味深长的道理的文体，篇幅短小，故事通俗，道理深刻，是改写的绝佳载体之一。改写寓言既可以在故事上做打算，也可以在道理上做文章。

【导学目标】

部编版语文教材九上第六单元学习改写的写作实践一的内容，就是选取一则寓言，用现代汉语改写成一篇小故事，300字左右。

通过阅读写作知识，了解改写的含义、形式及注意事项；通过扩展情节、延展空白、描写细节，增强整合、改编故事的能力；多种形式的语言实战练习，激发想象力和创造力，教同学们学习改写。

【导学过程】

一、课前热身

上课前，要求学生自主阅读课本P136～137 的写作知识，并自选一则寓言，细读、朗读并翻译全文，深入了解故事的内容。因为改写是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙事角度等进行“再创作”的一种写作训练。

二、情境任务，邀请趣写

为了激发同学们的创作热情，班级成立了九（3）班编辑部，并写了一则约稿函。内容如下：

亲爱的读者朋友:

中国古代寓言乃华夏文化瑰宝，我刊现推出全新栏目“趣写寓言”。旨在拉近古代寓言与当代生活的距离，感受古代寓言蕴含的中华智慧。本期我们将围绕经典寓言展开趣写，诚邀踊跃投稿。期待您的精彩！

九（3）班编辑部

三、激趣导入，明确目标

同学们，我们阅读课文时，是不是有一种拿起笔来自己创作的欲望呢？《杨修之死》，能不能不让杨修死？《皇帝的新装》的结局中，骗局都被揭穿后又会是一个什么样子呢？这一切都期待着大家来创作，今天就让我们一起学习改写。

四、例文导航，方法指津

以《画蛇添足》这则寓言为例进行方法指津。《画蛇添足》本是阐明道理的，把它叙写成一个完整生动的故事，该从哪些切入点深入呢？

1.小组交流

学生分小组交流、讨论，然后选代表发言，最后归纳以下三种改写方案。

①扩展情节。译文的情节是这样的:赐酒——争酒——画蛇——添足——失酒。关键情节一笔带过不够突出，导致结局的反转铺垫不够，也减弱了故事的讽刺效果。可对关键情节“画蛇”“添足”进行扩展:画蛇——蛇成——自得——完善——欣赏——求全——添足。

②延展空白。可以用提问的方式还原故事隐藏空白之处，如举办祭祀的官员为什么突然要送酒？送酒为什么只送一壶？门客为何争着想喝这壶酒？是什么原因让一个画好蛇的人想要添足？酒被抢后这个人为什么不辩驳？如果辩驳他会说什么？抢酒的人又会怎么回答？这些问题就是文言文中留下的空白。要改写得完整流畅、合情合理，就需要发挥联想和想象，填补这些空白。

③增添细节。可以描写主要人物和次要人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动。着力描写人物出场前、关键情节时、故事结局后的环境细节。

2.例文展示

趣改《画蛇添足》

楚国有个负责祭祀的官员，是品酒高手。偶得一坛陈年佳酿，但爱酒如命的他，只给手下门客吃一壶酒。（赐酒）

正是傍晚时分，房间里孤零零地摆放着一壶酒。（环境描写）门客们商量说，这个是陈年佳酿啊，但只有一壶酒。大家一起喝肯定不够，一个人喝肯定又会剩。到底给谁喝呢？一名门客叫徒增，他一手拨弄佛珠，一边假装无心地说，要不我们在地上画蛇。（延展空白）先画成的人喝酒如何？徒增平时最喜作画，但从未被人知晓。众门客心想，作画谁不会，况且是画一条无手无脚的蛇，谁不会呢？于是众人响应。（画蛇）

果然，徒增最先完成，这壶酒是他的了。他斜眼看着其他门客，（神态描写）他们都还在奋笔疾书。于是他拿起酒壶准备饮酒。嘿，还有时间，就让你们见识见识我徒增作画的本领。（自得）于是他又拿起笔填补起蛇身来。（动作描写）蛇顿时强劲了不少，威风乍现。徒增很是满意自己的画。（完善）“这群人到现在都还没画好，让我再添几笔蛇鳞，不是更活灵活现？”果真几笔蛇鳞一添，蛇又神气了不少。（心理描写）此时夕阳正挂在窗帘上，几缕金色的阳光刚好投到他所画的蛇身上，这蛇顿时就有了几分神色。（环境描写）（欣赏）徒增大喜过望，要是给这蛇画上四足，不就……于是他甩开头上的发带，再次提起笔。（求全）

“小龙泥中过，黯然独神伤。但需补四足，千岁腾云飞。”（添足）可这蛇足还没画完，他左手中的酒壶就被人“噌”地一下抢走了。（失酒）“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？”众人簇拥着获胜者离去，只剩下徒增一人。房间里的光线昏暗下来，（环境描写）地上一地歪歪扭扭的蛇，只有徒增画的蛇足下生风、神气十足。不过，那也不是蛇了。

【点评】改写丰富了《画蛇添足》的情节，以细腻的心理描写，延展了情节空白，并以简练的环境细节，生动具体地烘托了人物的心境。

五、限时作文，方法点拨

现在是同学们自由创作的时间，本次写作属于语体改写，要求把文言文改为现代文，要求：（1）改写时不要改变主要内容和寓意，要区别于文言文翻译；（2）发挥想象补充故事情节。可以想象人物的语言、神态、动作及心理活动，多让人物自己活动，尽量少用作者的概括介绍；（3）语言精练生动；（4）可以改变语体，比如可以改变人称，将第一人称改为第三人称。也可以改变叙述的顺序，比如将顺叙改为倒叙、插叙。

六、佳作呈现，美文共赏

（1）小组自评，选出改写最佳的作品展示；

（2）开故事会，讲故事。

趣改《夸父逐日》

北方的冬季漫长，天气寒冷，夏季虽暖却很短。每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有融化，又匆匆地从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在天空，不断地给大地光和热，那该多好啊。于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字叫夸父。

夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步，风驰电掣般朝西方追去，转眼就是几千几万里。他追了九天九夜，一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方。那一轮又红又大的火球就出现在夸父的眼前，他多么激动、多么兴奋。他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住带回去。可是他已经奔跑了一天啦，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍。他便俯下身去喝那黄河和渭河里的水，两条河的水顷刻间就被他喝完。但还是没有解渴，他又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。可是夸父实在太渴、太累了，他还没有到达目的地，就中途渴死了。

夸父死后，他的身体变成了一座大山，就是夸父山。他死时扔下的手杖变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林地势险要，后人把这里叫作桃林寨。夸父并没有捉住太阳，可是天帝被他坚强勇敢、不畏牺牲的精神感动了。他惩罚了太阳。从此，夸父的部落风调雨顺、万物兴盛，他的后代在这里生活得非常幸福。

【点评】此文的改写发挥了联想和想象，补充了若干细节，丰富了故事内容，文采飞扬，笔下生花，把夸父的形象刻画得惟妙惟肖。

《郑人买履》改写

“对不起，我忘记带尺码了，先把鞋子放在这儿，我回去拿尺码。”没等卖鞋的人说话，他便飞一般地跑了。（倒叙）他是郑国人，今天翻山越岭来到集市，想买一双鞋穿。拿到鞋子才发现，早上把用脚量好的尺码放在座位上，忘记带来了。他飞快地跑回家，抓起尺码，又连忙跑回集市。可等他返回集市时卖鞋的人已经走了。他伤心极了，委屈得流下眼泪。周围的人问他，你怎么啦？有什么需要帮忙的吗？他把自己的遭遇告诉了人们，有人说你何必回家去拿尺码，为何不用你的脚试试鞋呢？他抬起头，看了看和他说话的人，认真地说，我宁愿相信尺码也不相信自己的脚。周围的人哈哈大笑起来，说别理他，他就是个傻子。

【点评】倒叙的开篇设置悬念，引人入胜。想象丰富，推动情节的发展，描写生动形象，让人忍俊不禁。

（3）自评，围绕以下几方面自评。

在本次作文中，我最想表达的中心意思是____；我写作本文最成功的地方是____；最大的失误是_____；经过本次作文，我在下次作文中一定要做到____。

（4）修改本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作投稿到九（3）班编辑部打印成册，其余同学把电子稿传到班级QQ 空间，供大家分享。

七、教师小结

今天的寓言改写训练，我们掌握了一些改写寓言的基本技巧。如果想使寓言作品在你的手里以另一种形式美丽地绽放，需要同学们日后加倍努力，日积月累，厚积而薄发。