春风化雨润物无声

夏永强 周密

2018年8月30日，习近平总书记曾在给中央美院老教授的回信中强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”这为做好新时代美育工作提供了重要遵循依据。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年10月，中共中央办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确了新时代下美育工作的新要求。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，它是立德树人的重要载体，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、情趣、气质、胸襟、激励人的情感，温润人的心灵，激发创新创造活力。

在整个艺术美育体系中，戏剧艺术占据了不可或缺的地位。中国美育的开山之祖、著名教育家蔡元培在《智育十篇》中说过：“吾人急应提倡美育，使人生美化，使人的性灵寄托于美，而将忧患忘却。于学校中可实现者，如音乐、图画、旅行、游戏、演戏等，均可去做，以之代替不好的消遣。”由此可见，蔡元培先生早就把戏剧列入美育的范畴。戏剧是一项融文学、表演、音乐、舞美、舞蹈等多门艺术的综合的美学工程，它的作用往往是润物无声的。戏剧教育让参与者在互动关系中，充分发挥想象，表达思想，培养他们的同理心、思辨能力和团队协作的精神，从而获得综合素质的提升。中国福利会儿童艺术剧院（以下简称“儿艺”）多年来致力于戏剧教育普及工作，除了为广大青少年创作优质剧目，还积极谋求探索与中小学开展深度合作，还走进校园，将艺教结合落到实处，用戏剧点燃孩子们的想象力。

以内容创作为核心，用舞台语汇呈现美

儿童剧特有的思想性和艺术性的纯度和生命力，使之尤为纯粹和鲜明。它是儿童探索人生和形成审美的启蒙教育，通过美的戏剧艺术启发儿童懂得做人最基本的准则、道德观和审美观，学会分辨人世间真善美与假恶丑的能力。这种纯正与纯净的素质，不仅低幼年龄的儿童需要，小学生、中学生也需要。因此，儿童剧题材的选择，是否有益于少年儿童的身心健康，是否符合少年儿童的审美，是儿童剧创作者特别需要斟酌和考量的。多年来，儿艺始终以创作为抓手，奉献精品力作，用丰富的舞台语汇呈现美，提升少年儿童的审美情趣。

《宋庆龄和孩子们》是儿艺第一任院长任德耀的代表作之一。时隔40年复排重演，儿童剧《宋庆龄和孩子们》依然深深打动了家长和孩子们。该剧整体艺术风格静穆而含蓄，语言凝练优美，体现了宋庆龄深沉、博大、崇高的精神世界。“演员是艺术家，内心和外表都要干净！”这是舞台上宋妈妈对儿童剧团的孩子们语重心长的嘱咐。真实的人物，真实的故事，展现浓郁的写实性，整个舞台在求“真”的基础上求“美”求“趣”，生动地把宋妈妈伟大的感情传递给小观众，赢得了孩子们的喜爱。

《师者之路》根据以“改革先锋”奖章获得者、基础教育改革优秀教师代表、“人民教育家”于漪老师为代表的优秀教师的从教事迹，诠释了一名人民教师投身教育60年的师者之路。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色;渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”在琅琅的阅读声中，丁涟老师激情澎湃地引领着学子们打开想象之门，共同绘制了一幅气象万千，浓墨重彩，美不胜收的滕王阁水彩画。这是出自话剧《师者之路》的片段，也是剧中四节生动的语文课之一。舞台上不仅展现于漪老师教书育人的情怀，还通过三尺讲台上的四节语文课，生动地展现了汉字语言的音韵美，内涵美。教师披文以入情，学生产生“感情的传染”，从而主动去思考，唤醒生命自觉。

童话类题材《十二个月》是苏联儿童剧作家、诗人萨马尔夏克的代表作，在苏联以及全世界范围内被广为流传，深受孩子们的喜爱。最新版的《十二个月》，儿艺邀请来俄罗斯舞美设计谢尔盖以及作曲家加盟，大量采用俄罗斯舞蹈的元素和带有俄罗斯风格的音乐，为该剧注入了浓厚的俄罗斯风情。斑驳陆离的舞台画面时而风和日丽、恬静优雅;时而天旋地转、时序突变。大自然的魅力充溢在舞台氛围中，这种神奇的意境使人屏息，让人陶醉。这种美的熏陶不仅刺激了小观众的想象力，还使他们更加热爱大自然，热爱生活。

以艺教结合为抓手，在戏剧体验中领会美

“美育不仅是唱唱跳跳，而是培育人的素质和修养，孩子是一张白纸，用戏剧来影响他们，形成艺术爱好，提升艺术素养，是美育工作开展的一种重要手段。”儿艺院长、艺术总监蔡金萍说：“学校美育是立德树人的重要载体，通过艺教结合，让戏剧走进校园，学生在戏剧体验中领会美，是对学校美育最好的实践方式之一。”戏剧教育的美育功能是显而易见的，通过丰富的戏剧故事，让儿童进入规定情境，打开心灵，释放天性。社会大舞台，戏剧小社会，著名戏剧家夏衍曾指出：“戏剧是人生的缩影，在舞臺上表现出来的正应该是压缩了的精炼的人生。”少年儿童的生活经验较少，而在角色扮演的过程，能促进同理心的养成，加深对现实世界和精神世界的理解，明辨真善美，从而形成健康的思想品格。同时，戏剧是一门综合艺术，在多种艺术成分的有机组合中，往往需要团队合作，参与者在分工中能够明确义务和责任，在潜移默化中形成集体意识。

与中小学积极开展艺教合作是儿艺的传统，这种模式扎扎实实地把宋庆龄的实验性示范性办院方针落到实处。上海市实验小学原名万竹小学，这是一所有着百年历史的名校。去年，在校长杨荣和儿艺院长蔡金萍的牵头下，上海市实验小学与儿艺开展了深度合作，以校史为题材，创编儿童戏剧《吾辈当如竹》，普及戏剧教育，传承学校文化。该剧演员全部是实验小学的学生。除了戏剧表演，还融合了合唱班及舞蹈班学生的表演，增添了舞台的艺术语汇。儿艺与学校合作把戏剧引入学校，走进课堂，走在了时代的前列，这是实验性和示范性的又一次践行，也是成千上百学生的福音。

蔡院长谈及，儿艺拥有400多部剧目，这些优秀剧目是一个大宝库，其中许多剧目可以作为戏剧教育的教学蓝本。针对高中部可以以名著《威尼斯商人》，曹禺先生的《雷雨》等为题材开展戏剧课;而针对小学部学生，选择面就更为宽广了，从七彩泡泡系列，到绘本剧系列，再到世界经典文艺作品卡通版，可以根据不同年龄层的认知水平和美育需求配备不同的剧目系列，从而完成一个循序渐进，由浅入深的戏剧体验过程，让孩子们在这个过程中领会美。

以校外校内相融合为途径，在艺术实践活动中创造美

2021年七月底，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随着双减的全面落地，素质教育迎来了红利期，如何利用好少年宫、青少年活动中心、文院团等优质教育资源供给，满足了学校课后服务多元化需求，以校外校内相融合为途径，为学生开好开足美育课，成为了社会关注的焦点。为缓解全市小学生“看护难”问题，儿艺青年党团员自发参与到课后服务的志愿活动中，把音乐鉴赏课、表演训练课、朗诵技巧课等送到社区，走入课堂，让学生们在课程中解放天性，感受到戏剧语言艺术的奥妙和魅力。

在培育德智体美劳全面发展的一代新人的任务上，校外教育和校内教育有着共性，但校外教育又有着它的特点：课余展开，对象是少年儿童。校外教育是美育开展的重要阵地，而校外教育机构在开展活动时必须注意，将思想性、知识性和趣味性有机融合，发挥少年儿童的主观能动性，同时，为他们提供一个展示交流的平台，让他们在艺术实践活动中创造美。儿艺下属上海儿童艺术进修学校致力于开展少年儿童校外艺术教育，打造以戏剧为核心的课程，让孩子们在艺术实践活动中感悟美。艺校遵循宋庆龄先生“实验性，示范性”的宗旨，依托儿艺剧院优质的艺术资源，聘请本院及院外具有丰富艺术经验的专业演员、教师在校任教。下属的马兰花少儿艺术团重视学生的艺术实践，积极参与中福会儿艺年度大戏——话剧《师者之路》、与上海市地震局联合打造的上海首部原创音乐地震绘本剧《甜豆地震历险记》，艺术团的每一次舞台演出都成为一次美育的实践。这些丰富的实践经验引领着学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。

以打造美育教師队伍为突破，牢固基石传播美

要开齐开足上好美育课，师资力量是基础也是保障。戏剧是一门综合艺术，集成了声台形表各方面的艺术素养，对戏剧教师的要求也相对更高。因此，依托文艺院团校外师资也是打造美育教师队伍的有效途径之一。儿艺一直以来致力于为学校输送专业的校外戏剧教师的工作。自2006年起，剧院与龙华烈士纪念馆合作，举办了14届“龙华魂上海市中小学生课本剧汇演”。十五年来，儿艺共有近四十位演员、舞美、统筹等参与了“龙华魂”活动。从初审每个学校的节目开始，到下学校辅导，儿艺这支美育教师队伍对每一个节目的编排演都付出了极大的热忱，使少年儿童在社会实践和活动中体验、理解以爱国主义为核心的民族精神以及为人民利益无私奉献的大无畏英雄气概。

除了依托文艺院团外援力量，在校内打造美育教师队伍显得更为迫切。有要开展戏剧课程的想法，但缺乏专业的戏剧教师配备成了学校的一大难题。其实从去年开始，上海市中小学文化艺术名师工作室的建立有效地解决了这个问题。中福会儿艺剧院院长蔡金萍儿童戏剧工作室被列为2019年上海市中小学文化艺术名师工作室之一，致力于对在校艺术教师的培养，播撒戏剧艺术的种子，传递和发挥戏剧点燃孩子们想象力的作用。工作室自开课已来，依托科学化的课程设置、丰富的教学内容和互动式的教学形式，受到了广大学员教师的良好反馈。来自上海各个区的20位教师通过台词课，戏剧欣赏课的多方位专业课程的学习，掌握的戏剧的具备了课程的授课能力。虽然戏剧工作坊的教学方式正惠及越来越多非专职戏剧教师，但从宏观上讲，目前的覆盖面还是非常有限的。要做到全面普及，打造一支有知识有情怀的戏剧美育教师队伍，扩大美育的传播效应，还有很长的路要走。

结语

戏剧的内容是丰富的，样式更是多元的，它春风化雨，润物无声，在潜移默化中发挥着塑造美好心灵的作用。戏剧的思想内涵通过思想寓教于乐的形式让孩子喜闻乐见，它的高度包容恰恰符合了面向人人的美育育人目标。让少年儿童的眼睛因为发现美而闪亮，让孩少年儿童的人生因为有“美的心灵”而饱满，让少年儿童在领略中华优秀传统文化之美中筑牢文化自信，这是每一位教育工作者的责任。我们将继续用精品力作呈现美，有效推进艺教结合，让优质剧目惠及更多学生，提升审美品格和人文素养;同时，通过戏剧工作坊的扩展推动夯实的戏剧师资队伍，让戏剧课程走进校园，让学生在课堂上发现美，在剧场里领会美，在戏剧活动中创造美。

夏永强中国福利会儿童艺术剧院党总支书记、副院长

周密中国福利会儿童艺术剧院《儿童剧》杂志责任编辑