学会三步,家中不再“玩具满天飞”

2022-07-02 08:33李晓妍
早期教育(家庭教育) 2022年1期
关键词:心理学家整理玩具

李晓妍

在谈及孩子的玩具问题时,很多家长都面临同样的难题:每次孩子玩完玩具后,家里都像是灾难现场,一片狼藉。我们该如何培养孩子主动收拾玩具的好习惯呢?以下三个步骤,也许能让你轻松应对这个问题,让玩具不再满天飞!

第一步:引导—根据孩子心理特点,告诉孩子玩具需要整理和收拾。

著名心理学家皮亚杰指出,幼儿时期的孩子思维发展处于前运算阶段,“泛灵论”是他们思维的一个明显特点。引导孩子时我们可以利用他们的这一特点,比如,家长可以告诉孩子:“宝贝,这些玩具都是你的好朋友,你和它们玩得是不是很开心呀?但是每个玩具都有自己的家,你玩累了会去自己的卧室睡觉,可是小卡车、小娃娃自己在外面多孤单呀,它们也想回自己的家。小卡车、小娃娃的家在哪里呢?我们怎么把他们送回家呢?”

这样的问题提出后,孩子往往都会很开心地回应家长,要帮助玩具找到自己的家。

第二步:示范— 让孩子看到应该怎样做。

部分玩具的整理只需放回原位即可,如玩偶、汽车等大件玩具,这类玩具的整理可以让孩子动手完成;还有一类玩具,如积木、拼图等,由许多部件组成,收拾和整理需要遵循一定的规则和顺序,这一类玩具的整理就需要家长的示范。心理学家班杜拉指出:学习即模仿,幼儿行为习得的主要方式是模仿。孩子的模仿过程是与家长的示范同步进行的,即在家长示范玩具应该如何归位、如何摆放的同時,让孩子进行模仿。

父母是原件,孩子是复印件。家长应当注意的是,家庭教育贵在身教。想要培养孩子主动收拾玩具的好习惯,家长的行为和家庭的氛围是关键。

第三步:鼓励— 让孩子经常去做并给予鼓励。

幼儿整理好玩具后,家长应及时给予肯定,强化孩子主动收拾玩具的意识,提高孩子主动整理玩具的积极性。

对于年龄稍小的孩子,可以利用其“泛灵论”的思维特点,创设情境,用拟人化的方式进行表达,比如,家长在孩子收拾好玩具后说:“听听你的小汽车在说什么呢?”然后以玩具的口吻说:“谢谢小朋友,我们都回到自己家啦,真开心!我们下次再玩吧!”

对于年龄稍大的孩子,除了要鼓励孩子行为本身,还应该让孩子明白该行为是一种优秀品质,故可采用“描述+感受+特征词总结”的方式表达,比如,家长可以告诉孩子:“刚刚收拾玩具的时候,你把所有的玩具都找出来整理好了,现在家里变得整整齐齐,我感到很开心。你真是一个很认真、很细心的孩子!”

做到这三步,玩具满天飞的问题基本就能解决了!FC93A4FF-211A-4554-B651-358324A97FAE

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