五年制高职院校思政教育与就业指导的融合路径分析

孟云燕 郑瑾坤

摘要：在新时代环境下，我国社会经济飞速发展，社会各行业得到较大发展，同时也对相关人才提出了质量与规模上更高的要求，五年制高职院校学生面临着新的就业挑战。在院校就业指导教学中引进思政教育内容，探索出思政教育与就业指导的融合路径，能够促使学生认清自身专业定位，找准自身发展特质，树立正确的就业观念，促使学生建立内在思想与外在能力的有效统一。基于此，本文针对五年制高职院校思政教育与就业指导的融合路径进行分析，以期为教育工作者提供思路。

关键词：五年制高职院校;思政教育;就业指导;融合路径

随着社会经济的不断转型升级，市场对毕业生的能力要求不断提升，五年制高职院校毕业生所面临着严峻的就业形势。在此背景下，高职院校要注重将思政教育理念渗透至就业指导教学活动中，将思政内容贯穿于教学全过程，以此创新高职就业指导工作，为思政教育拓展渗透路径，通过思政教育提升学生综合素质，培养大学生正确的择业观与就业观，促使思政教育与就业指导的有效融合，推动学生全面，为学生未来就业发展奠定良好基础。

一、创新就业指导思政教学，增强学生核心竞争力

随着科学技术的不断发展，学生能够获取信息的渠道不断丰富。对此，院校在教学过程中要注重将传统大教室理论教学模式向新型教学模式转变，立足新时代教育资源顺应时代发展需求，开展线上教学、慕课等教学方式，以充分发挥信息资源与网络平台的价值。对此院校主要可从以下方面入手：一是发挥就业指导的价值引领作用。在教学过程中，教师可引进時事政治内容，传统教学中教师单纯讲解就业相关知识，涉及思政元素的内容较少，不利于学生未来职业发展。对此教师要适当在就业指导中引进时事政治内容，帮助学生了解行业相关或就业相关热点事件，引导学生明确社会就业形式，为学生设定发展目标提供有效参考。在此过程中，教师要尽可能选取与学生联系紧密的内容，以确保能够调动学生参与积极性。二是创新就业指导思政渗透方式。在融合教学过程中，就业指导教师与思政教师要建立深度合作，共同设置教学内容，结合就业发展形势、最新社会热点内容等制作授课视频。在实际授课中，教师要通过多样化教学手段开展教学，包括案例分享教学法、翻转课堂教学法等，以此丰富教学体验，贯彻落实以学生为中心的教学理念。

二、优化思政教育就业融合，构建完善融合教育机制

在融合教育环境下，院校要注重体现就业指导与思政教育的有效融合，立足学生的实际情况，根据专业设置与专业特色构建完善融合教育机制，为学生提供系统全面的教育活动。首先要注重健全融合教育机制。在新就业形势下，高职院校要正确认识到融合教育的重要性，促使各级学院领导与相关教育人员参与到融合教育模式中，形成从上到下的教学模式，制定出完善教育、监督、管理体系，以此推动融合教育的有效落实。其次要加强在思政教育中对就业政策的解读。要想推动融合教育的进行，单纯依靠就业指导课程是远远不够的，要加强在思政教育中对就业指导内容的教学，通过宣讲与解读就业政策，可以帮助学生更加全面的了解国家方针政策，促使学生开展对就业方面的针对性研究，为学生未来就业提供良好优势。国家就业相关政策是顺应时代发展所提出的要点，加强对此内容的了解可以帮助学生了解国家未来阶段的发展方向，给学生调整自身学习方案具有一定帮助。

三、加强教师队伍建设，提供融合教育支撑力

对职业院校而言，其本质在于向社会输送优质人才，就业指导应贯穿于学生的整个学习阶段。对此，各专业需要结合学生的专业特点进一步丰富就业指导内容，组织学生积极参与企业就业、创新创业等活动，以此锻炼学生的综合就业素质，帮助学生找到正确的就业发展方向。而教师作为学生发展的引路人，他们的综合素质对学生能力发展具有重要影响。融合教育模式的应用不仅要求教师具备扎实的课程相关知识基础，同时还要要对融合教育内容有所涉猎，以确保融合教育内容的有效落实。在就业指导教学中，教师要明确出学生的存在的优质特质，帮助他们认清自己的优势与劣势，同时也要传授就业面试等相关技巧，引导学生形成正确的就业思想观念，帮助他们克服就业压力，最终推动学生核心竞争力的提升。

四、结语

综上所述，五年制高职院校促使思政教育与就业指导教育有效融合，不仅能够有效拓展职业培养与思政教育路径，提升院校融合教育综合水平，同时还可以充分发挥对学生的引导作用，为学生未来发展做好铺垫。对此，院校要正确认识到此教育模式的应用价值，通过多种途径促使两种教育形式的融合，引导学生树立良好的就业观念，推动学生核心竞争力提升，向社会输送更多综合技能良好、综合素质高的优质人才。

参考文献：

[1]龚向哲.课程思政视域下职业发展与就业指导课程改革研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（17）：86-87+95.

[2]魏国.高职院校思政教育与就业指导教育融合之探索[J].发明与创新（职业教育），2021（08）：132-133.

本文系：江苏省无锡交通高等职业技术学校校级课题《基于毕业生跟踪调查的学生职业生涯规划指导研究—以物流管理专业为例》，课程编码A2021004。