阅读之旅

黄素芳

少小时几乎是一片阅读荒漠。生活在农村的我，从小跟着父母与各种各样的农活、家务打交道，干活就是课余最主要的功课，除了学校发的课本，竟不知道课外书为何物，整个童年的精神空间，仿佛是田地里的庄稼，只在自然的阳光雨露中野蛮成长。

中学时期是阅读萌芽期。隐约记得这样一个场景：夕辉如洒，霞光万丈，一排繁盛的紫荆花下，光影斑驳。我从树下推出自行车，正要准备回家，只听耳畔传来一句话：“你能读这本书，不错嘛！”我循声回头一看，原来是校长正笑眯眯地看着自行车座驾上用绳子绑着的《呐喊》。这是正读大学的舅舅送给我的第一本书。校长慈祥的笑容、激励的话语如春雨般滋润着我心田的阅读种子：原来，读课外书是一件让人赞赏的好事，是一件很有价值的事情，我应该多读书！

可惜，当时的我仍然稚嫩，这样一本思想深刻、内涵丰富的名家名著因读得云里雾里被搁置一旁。倒是不記得来由的几本书给我留下深刻印象。首先是两三本破旧不堪的《故事会》，其通俗易懂的语言、引人入胜的故事情节以及小巧玲珑的读本设计让初接触课外书的我爱不释手，一看到它就眼里发光，心中暗喜，不读完不罢休。

其次是韩寒的《三重门》和霍达的《穆斯林的葬礼》。读这两本书，全因好奇心作祟。对《三重门》，我感到好奇：作者韩寒数学成绩那么差，却以《杯中窥人》荣获全国作文比赛一等奖，这是一个怎样的少年？他在书中写了什么内容？“三重门”指什么？《穆斯林的葬礼》的书名让我百思不得其解：“穆斯林”是什么意思？“穆斯林的葬礼”是怎样的？带着一连串疑问，我饶有兴趣地读完。每读完一本书，就像经历一场探险之旅，紧张刺激，兴奋忘我;当疑问被一个个破解，又往往恍然大悟，满足愉快。由此可见，在阅读起始阶段，选择适合自己年龄特点和阅读水平的书籍更有利于培养阅读兴趣，如单纯追求名家名著而忽视其他因素，可能会败坏阅读口味。阅读时如有足够的敏感，并结合已有的知识经验去思考感悟，带着问题去积极探索，定能在阅读中得到更多新知和乐趣。

再次与课外书结缘是1999年师范毕业参加工作后。最难忘的要数深刻影响我整个思维模式和人生观与价值观的台湾作家罗兰的作品。其温润如玉、清新隽永的行文风格让我一见如故，百读不厌;丰富深刻、朴实细腻的内容让我咀嚼不尽，惊叹不已;勤劳乐观、睿智通达的生活态度让我豁然开朗，获益良多……如果说，今天的我拥有一颗悲悯之心，爱自然万物，爱赏花听雨，爱与江山明月“相看两不厌”，爱所有亲朋师友，那一定少不了《夏天组曲》《早起看人间》《罗兰小语》等的滋养与熏陶;如果说，今天的我能直面各种繁重压力，但仍能保持乐观豁达之心并取得些许成绩，那一定少不了《诗人之国》对我精神世界的重塑和涵养，那是书中历代诗词大家的人生哲学赐给我的精神伟力;如果说，今天我的文字朴实敦厚，真情流淌，那也一定少不了《罗兰散文》的浸润和启迪……罗兰作品简直是我精神品格的明灯，是我为人处世的重要指引人。

2014年，我应聘到一所城市学校。在一次外出培训中有幸认识了小学语文教育界的诸多名师名家，我被他们精彩的课堂设计和深厚的语文素养深深吸引，便开始疯狂地购买他们的书籍。一本本凝聚教育智慧的教学专业书籍通过网络平台来到我的手上，成为我阅读生活的主角。于永正大师的《教海漫记》让我懂得如何真正爱学生;特级教师魏书生的班级管理智慧、家庭教育法宝、学校管理经验使我醍醐灌顶，眼界大开;“中国的苏霍姆林斯基”李镇西对教育的赤诚情怀和倾力付出每每让我感动之至，敬佩有加;窦桂梅的“主题教学”、韩兴娥的“海量阅读”是我开展科组工作和阅读课题研究的灵感源泉，是促使我全力推动学校师生阅读的“得力助手”;何捷的“游戏作文”、管建刚的“作文改革”“一线表扬学”都是我的良师益友。总之，名师名家书籍使我的教育视野变得开阔，思想活跃通达，方法灵活新颖，教育素养得到进一步提升。

回想书山跋涉之路，感慨实多。我想，哪怕错过某些宝贵的阅读时机，只要拥有一颗进取之心，保持旺盛求知欲，在某个特殊的时刻，书籍将会成为一块有魔力的磁铁，对有心人产生自然强烈的吸引力。一旦阅读上路，便拥有了一双飞翔的翅膀，便多了一双探索世界的眼睛，经过日积月累的沉淀，终能使精神世界充实丰盈，变得有力量，人生也会因此而智慧圆满，一如满盛琼浆的酒杯。

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——节选自《俗世奇人》·冯骥才72273B74-5DAE-4880-BAD8-9011D28D7A6C