关注自我教育培养 促进德育成效

严惠

学校德育教育是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。近年来在德育工作中不断探索，更加深切体会到，重视学校教育的全方面同时，着眼生活、学习细节，更能有效提高学校德育实效。

一、着力环境育人，重视“熏陶”培养

校园文化建设，沉淀文化底蕴。以“花香”和“书香”为主题绘制了文化墙，办公室、教室、各功能室布置规范，学校具有浓郁的文化氛围;每个班还自行训练了小解说员，对班级及校园文化有了孩子们自己的理解，加深学生对校园文化的了解与热爱。

二、发挥阵地优势，促进“自我”教育

完善少先队组织机构，分工负责，落实责任，建立少先队员“自我管理，自我教育”实效。充分发挥队员监督职能，大队委设立了“红领巾岗”、“卫生岗”“巡视岗”等监督岗位，以检查、评比督促学生习惯养成，开展“自我教育”活动。

红领巾广播站深入宣传育人。开展每日广播宣传活动。培训和壮大播音人员队伍，使更多的学生有机会参与，要求每个中队轮流落实小小播音员，利用每天午休和放学休息时间，组织稿件播音，内容涉及活动安全，文明礼仪，学习常规，也包括一些名人轶事和学生自己的文章作品等，通过开发和拓展播报内容，充分发挥了红领巾广播站的阵地宣传作用，丰富校园生活的同时，使教育内容切实发挥效用。

板报展示自我成长足迹。充分利用学校墙报空间，拓宽学生展示平台，开展每月一次墙报展评活动，各班学生分组出刊，教室内有粉笔书写的黑板报，室外通道上手抄报、书法、绘画、作品展示专栏，活动场地周围班级“涂鸦”宣传墙，处处皆是学生展示的空间，处处充满“自我教育，自我管理”氛围。

“成长树认领”树责任意识。学生是社会建设者，古人云：天下兴亡，匹夫有责。树立责任良好的意识，才能促进学生积极参与，自我约束，严格要求好习惯的养成。我校地处“花卉基地”，校内花草树木较多，再加校园面积窄小，课间活动花草维护势在必行。“监督、惩罚”作用渺小，于是实行“班级领养”，各中队主动领养学校花草树木，负责平时的培育管理，学校每学期开展一次评比活动。

三、突特色活動，内化品格养成

高效的活动既丰富学生学习生活，又能让学生在实践中提升品德养成，我校着力于凸显学校特色，围绕红色教育、校园文化建设和素质教育等主题，开展了丰富多彩的活动。

红色教育主题活动，开展励志教育。组织学生学习先进榜样人物，培养学生的优良德性，在我国既是一种有悠久历史的成功的优良的传统教育，也是我国当代学校中经常使用、广泛开展的一种有效的德育活动。榜样教育以其直观生动的教育形式，对受教育者的德性行为发展起着“导向作用”，把客观的榜样人物所体现的德性品质转化为少年儿童自己主体的德性习惯，提高德性修养。

少先队在组织开展红色教育专题活动中，重视形式多样，注重事迹的学习内化为学生行为的过程导向，以宣传导引深入了解，以了解领悟内化情感、思想展示，以活动展示促行为实效。每年9月“缅怀革命先烈，做一个有道德的人”主题教育活动，以黑板报，主题队会宣传和弘扬革命精神;开展了讲故事比赛、唱红歌比赛领会革命优良传统，深入学习榜样示范;开展红色征文活动让学习革命先烈事迹活动，深入思想，内化情感，表达无限敬仰及坚定跟党走的决心; 以“红领巾心向党”艺术节教育活动，展示学习成效促进学生的全面发展。

艺术节展示人人参与，促德育提升。坚持每年开展艺术节系列活动，活动内容丰富多彩，有激情昂扬的文娱舞蹈，有蕴含深意的课本剧、小品，有充满诗情画意的歌咏、朗诵，同时呈现学生书法、绘画等艺术作品展示。强调人人参与，班级展示，通过些列活动，拓宽学生艺术才能展示的途径，在活动编排、训练、展示过程中，渗透丰富的德育教育，“我参与我快乐”“我展示我成功”的育人氛围浓郁。