变换方式陪孩子阅读

2022-06-30 22:40蔡芳军
家长 2022年6期
关键词:书籍读书家长

蔡芳军

大多数家长虽然认识到阅读的重要性,但孩子不喜欢看书也没办法。他们希望孩子喜欢阅读,多读好书,可孩子总是想着玩儿,对父母买回来的书根本不感兴趣,往往书买了很多,真正认真看的并不多。

有一次听著名儿童文学作家、北京大学教授曹文轩的一个阅读讲座,他说:“孩子成才与语文能力密切相关。如果语文打不下坚实的基础,缺乏广泛的阅读,即使将来从事自然科学方面的研究,想成就大事,往往事倍功半。”曹文轩教授的这一观点,我非常赞同。作为一名从事小学语文教学的老师,在教育教学中我发现,大多数家长虽然认识到阅读的重要性,但孩子不喜欢看书也没办法。他们希望孩子喜欢阅读,多读好书,可孩子总是想着玩儿,对父母买回来的书根本不感兴趣,往往书买了很多,真正认真看的并不多。怎样才能让孩子爱上阅读呢?培养孩子的阅读习惯,最根本、最重要的一点,就是家长要舍得花时间、耗精力、变换方式陪孩子一起阅读。

进入角色阅读

如何进入角色阅读?家长不妨将自己置身于孩子的成长空间,和孩子一起快乐阅读,共同提高,可以选择角色鲜明的故事集来进行,如《阿凡提的故事》《爱迪生的故事》《四大名著中的经典故事》《格林童话》等,家长在给孩子讲类似故事的时候,可以把人物对白以不同的腔调、语气念出来,让孩子有身临其境的角色感,从而增加听故事的兴趣。可以在讲故事的过程中向孩子提问,并让孩子发表自己的见解,以此来加强孩子的认知。在孩子根椐故事情节作出回答时,家长可以因势利导阐述与故事相应的道理。孩子适时地获得了阅读启发,便会在无形中增加对阅读的兴趣。

顺势而为阅读

所谓顺势而为,就是在孩子阅读的过程中因势利导,千万不要管得太死。从一开始跌跌撞撞地探索文字,到最终领悟到知识的乐趣,阅读对于孩子而言,就是一个成长的过程。因此,挑选适合孩子身心发展,有利于孩子健康成长的书籍,是家长义不容辞的责任。然而,“引导”并不等于“约束”,笔者在指导学生阅读时发现,有些家长会干预孩子的阅读兴趣,只允许孩子读自己选定的书籍,不允许孩子挑选心仪的读物,或许这些家长不知道:有一种阅读叫博览群书,孩子所读书刊的内容越宽泛,所获得的知识也就越广博,孩子的智力发展就会越好。世上没有两片相同的树叶,每一个孩子也都是不同的,他们有自己的兴趣爱好、阅读品位。对孩子独特的一面,家长一定要注意观察,在完全了解之后加以引导,不宜过多过细地干涉。如果一个孩子读的所有书都是被家长规定的,那么他对于阅读的兴趣必然不会长久。

孩子还小的时候,表现出好奇、好动、缺乏耐心和持久力,这是再正常不过的情况,非常符合孩子的心理特点。有些家长对此会感到非常焦虑,曾经有一位远房亲戚找到我,说:“我家孩子是不是注意力无法集中啊?她看画报时无法专注地看一本书,总是翻翻这本,看看那本。”我问孩子的年龄,不料亲戚回答:“八个月。”其实,一会儿看看这个,一会儿读读那个,只是一种孩子喜欢的阅读方式,家长不必过于担心。孩子把書拿在手上,目不转睛、有滋有味地翻看,就是一种值得肯定的状态,家长应该感到欣慰和满足。孩子早期阅读的这类表现,是符合孩子心理倾向的,说明孩子在阅读求知的道路上迈出了重要一步,绝不可控制或过多干涉,将其天性扼杀在阅读起步之初。很多时候,家长可以自己看书,孩子也自己看书,当孩子发问时,家长要随时耐心作答,而且不忘在回答之后,加上一些表扬和鼓励的话。如“宝贝真棒,你看得真细致,今天你又进步了”之类。这样不吝鼓励,久而久之,孩子喜欢上看书,也就成为顺理成章的事了。

投其所好阅读

如何“投其所好”?家长要顺应孩子的成长特点与兴趣爱好,为孩子精心挑选书籍。有些家长知道阅读的重要性,但是拔苗助长、急于求成,孩子认识的字还不是很多,就想让孩子阅读中外名著,孩子读得囫囵吞枣、一知半解,自然觉得阅读索然无味。同时,即使是同一本书家长在买给孩子之前也要精心挑选,要着重选择印刷精美、图文并茂的图书,这样能在一定程度上提高孩子的阅读兴趣。孩子上学以后,有了固定的学习任务,家长千万不要以为读课外书会影响孩子的功课,而是要适时鼓励孩子读课外书。事实上,喜欢读课外书是孩子学习能力强的表现,也是孩子获得广博知识的最佳途径。家长要有意识地强化孩子的读书欲望,帮助、指导孩子选择那些既符合他们年龄特点又有营养的书籍。如《十万个为什么》《伊索寓言》《精编童话选》《昆虫记》等,有培养品德的,有增加知识的,有故事引人入胜的,引导孩子养成良好读书习惯的同时,也培养他的情操。这些书有的孩子可以自己看,有的可以由家长来分享。孩子若是沉迷于某本图书,家长就要弄清孩子沉迷的原因,并抓住这个机会,加以引导,用心激励,从而保护好这稍纵即逝的阅读兴趣。

创设情景阅读

言教不如身教。父母是孩子的第一任老师,孩子也是父母的一面镜子。据调查,大部分父母热爱阅读、有阅读习惯的家庭,子女不用刻意培养也会养成良好的阅读习惯。因此,想让孩子爱上阅读,父母应当以身作则,先建立起自身的阅读习惯。同时,也应当在孩子进入阅读年龄之前,就为孩子准备好日后的读物,让孩子从出生开始就看到一片“书海”。孩子置身于图书的世界里,随时可以翻阅图书,天长日久,就会对书籍产生由心而生的浓厚兴趣。就一个普通家庭而言,可以在客厅和孩子的卧室摆放一定量的书籍,让孩子随时随地都有书相伴、有书浏览。在孩子进入读书状态时,家长要为之创设条件,尽量保持室内安静,手机、电视、电话、交谈等声音要尽量压低或是干脆关掉,避免分散孩子的注意力,对孩子产生干扰。我们都知道,身教重于言教,热爱读书的家长只要有心而为,就一定有能力培养出爱读书的孩子。热爱阅读的家长,必然会掌握不少阅读的技巧与心得,也自然而然会产生与阅读“密不可分”的心理感受。因此,家长可以在日常生活中对孩子的阅读多进行指导,告诉孩子怎样才能把一本书读好读透。同时,家长也应当与孩子多交流阅读的心得感受,让孩子感受到家长对阅读的热爱。家长在与孩子的日常交流中,或者一起进行户外活动时,可以有意无意地讲一些伟人、名人的故事,并且有意识地让孩子明白,所有卓有成就的大家,都有大量阅读铺垫他们的人生。坚持看书的人,书看得越多就越聪明,学习就越好,从而为自己将来赢得更多更好的机会。

循序渐进阅读

所谓循序渐进,就一本书而言,是按照一定的步骤,逐渐深入,不断提高,取得水至渠成的成效。朱熹有《朱子读书法》,其中就提到了循序渐进。朱熹讲了三点:“其一,读书应该按照一定次序,不要颠倒。其二,应根据自己的实际情况和能力,安排读书计划,并切实遵守它。其三,读书要扎扎实实打好基础,不可囫囵吞枣,急于求成。”与此同时,他提出读书是一个从没有疑问到存有疑问,再到解答疑问的过程,也就是我们通常所说的发现问题、分析问题、解决问题的过程。

陪孩子阅读,家长要做到心中有底,那就得循序渐进,从基础性、情节性到思辩性、探索性,让阅读过程由易到难、由浅入深,在知与疑之间,不断提升孩子的阅读欲望。

(作者系甘肃省天水市秦安县兴国镇第四小学教师)

(徐德明)

猜你喜欢
书籍读书家长
Chinese books find an audience overseas中国书籍享誉海外
妙趣横生的伦敦书籍长椅
我爱读书
正是读书好时节
曹文轩主编的书籍
家长错了
书籍与少年
家长请吃药Ⅱ
我们一起读书吧
犯错误找家长