信息化教学手段在高职学前教育舞蹈课中的应用与思考

王晨

摘要：近年来，教育现代化的深入发展，为我国高职院校的教学创新改革带来重大机遇。而信息化教学作为一种新颖的教学方式应用到舞蹈课程教学中，能够将一些经典的舞蹈动作通过信息化的手段反复地呈现在学生的面前，让学生能够在加深记忆的同时，提升个人的舞蹈学习能力。鉴于此，本文将着重分析信息化教学手段在高职学前教育舞蹈课中的应用情况，并提出具体优化策略，旨在更好的提高信息化手段在高职学前舞蹈课中的应用效果。

关键词：信息化;教学手段;舞蹈课

目前，互联网、多媒体技术已经开始应用到高职院校的课程教学中，对于提升课堂教学效率、提升课堂效果等方面有着积极的作用。对于学前教育中的舞蹈课程而言，应用这种信息化教育手段，能够突破传统板书式教学模式，向学生呈现出更加高质量的课堂教育模式，也能够让学生提前去适应未来的工作岗位。

一、信息化教学手段在高职学前教育舞蹈课中的应用价值分析

第一点，能够通过清导入的模式更好地活跃课堂氛围。信息化教学最为明显的特点则是互动增多，课堂的气氛十分高涨。因此，这种富有激情的课堂氛围能够更好地激发学生的学习热情，促使更多高职院校的学生积极投身到舞蹈课程的学习中，实现接受知识的最大化，更有利于教育教学的发展和推进。第二点是借助较大的信息量以及广泛的信息来源，知识储备更加充足。信息化教育中重要的改变之一是能够脱离传统刻板的教学模式，朝向一种资源丰富、搜索方便的新模式方向发展。这种寓教于乐且生动形象的教育模式能够得到许多学生的欢迎和认可，更能够激发自身更大的主主动能动性去积极响应教师的号召，也能够帮助教师及时解决学生的疑惑。第三点，能针对性地进行舞蹈课程的学习，做到因材施教。在日常学习中不难发现，许多专业的课程都会出现重合的情况，并且一些内容是不必学习的。而开展这种信息化网络教学，能够将因材施教、因地制宜的教育教学原则贯彻到底。在不同学科、不同领域中知识储备量的丰富以及针对性的教学更能够帮助学生更好地了解许多专业知识，让学生真正变得更加好学，对知识理解更加透彻。

二、信息化教学手段在高职学前教育舞蹈课中的应用优化策略

更好地發挥出信息化教学手段在高职学前教育舞蹈课程中的应用效果，则需要从以下几方面入手。第一点，要运用先进的信息技术进行舞蹈课课前的预习。许多高职院校学前教育专业的舞蹈课专业学生整体基础相对薄弱，并且许多学生在入学之前并没有接受过系统的舞蹈学习，因此进行课前的预习至关重要。就是可以在班级群或者一些平台上去发布一些微课视频，设定预习任务，以小组为单位来完成，并且通过微信或QQ来随时与教师沟通，这样能够激发学生思考的积极性，也能够创造出良好的课前预习情景。第二点，可以采用先进的信息技术进行舞蹈课程的导入，如多媒体技术或是微课。将本节课的主题动作和动作来源制作成微课，拓展学生的学习。让学生能够在积极模仿并且引发思考的过程中，轻轻松松地掌握本节课的学习重点，起到事半功倍的效果。一些傣族的舞蹈步伐组合时，许多学生掌握不好动作的步伐，这也说明了教师通过运用先进的信息技术，以微课的模式将一些步伐中的重点动作反复地播放，能够让学生在课堂上便很好地掌握其动作要领。即便是一些基础相对薄弱的学生，在反复地观看视频以后，也能够根据自身的实际情况在课下加以练习，更好地完成本节课堂的任务。第三点，要利用先进的信息技术进行重点、难点的学习。许多学前教育舞蹈课程中的学习重点，实际上是指教师务必要引导学生去掌握一些重要的基本技能及舞蹈风格特点。特别是当学生发现动作晦涩难懂时，教师更是需要着力去想出各种方法加以突破和解决。在此时，通过巧妙利用微课或是多媒体技术，能够将一些讲解的重点示范动作录成小视频传到微信公众号上，通过反复播放，让学生根据实际情况去学习，更能提升其学习效率。第四点是利用先进的信息技术进行课后地复习。舞蹈课作为一门艺术实践课程，要求学生理论与实际相结合，也要在台下经过反复的练习，因此教师可以将一些视频内容发布到班级群中，让学生在课下也能够反复浏览课程视频，并且在课下也能够温故而知新，练习课堂上的舞蹈动作，不断提升学生的舞蹈技能。

结论

总而言之，将信息化教学手段应用到高职的学前教育舞蹈课中，能够促使原有的舞蹈课程变得更加生动多彩，也能够为学生和教师呈现出更加不一样的课程内容。因此，在今后，教师也需要加大信息化教学手段的应用力度，促使信息化教学能够贯穿在高职学校舞蹈课程应用的始终并迸发出更大的价值，加速促进学生自我探究，自我学习的力度，激发学生更大的学习兴趣。

参考文献：

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[3]张婷.信息化教学在中职学前教育专业舞蹈课的应用[J].2020.