浅谈小学班级管理的有效策略

邓淑芳

摘要：班级是学生学习成长的重要环境。良好的班风、班貌是学生学习成长的乐园。学生在良好的环境下学习成长，能培养良好的学习习惯，发展兴趣爱好，养成良好的道德品质，进一步促进学生全面发展。

关键词：管理;班级;教育;教师;学生

班级管理决定了学生的发展，因此班级的有效管理显得尤为重要。但在我们平时的班级管理工作中，教师存在以下误区：班级管理较为混乱，不利学生发展;注重学生的学习管理，忽视学生思想品德教育;在管理的过程中，方式方法较为机械、沉闷，抑制学生个性化发展等等。如何实施有效策略，更好地管理班级，促进学生发展是我们教师值得深思的问题。

一、创新的教育管理理念

在班级管理工作中，教师不能只注重学生的学习管理，同时要重视学生的德、智、体、美、劳等方面的发展。学生得到了全面发展，才能达到教育的真正目的。班级管理不但要做好教育教学，更要做好学生思想道德品质教育方面的教育。教师始终要坚持学习，更新教育教学理念，掌握科学的育人方法，牢固树立“以学生发展为本”的发展观、学生观、教育观，进一步提高自己的专业素养和教育教学水平，追求更高的教育艺术境界。例如：我们要经常阅读各类书籍及相关专业的书报杂志，拓宽思维，开拓教学视野。我们还要积极参加各级各类培训，参加校内外的听课、评课、学习讲座，还可以在网上观看名师课例、讲座等教研活动，不断为自己充电，吸取好的教学经验，更新自己的教育教学理念，打破传统的观念，并运用于自己的教学实践中。同时，我们要适应时代的要求，具有创新意识，从学生的实际出发，以人为本，重视师生群体在教育管理中的交互作用和创造能力，培养具有创新的高素质人才。

二、培养得力出众的班干部队伍

一个班级最好的管理模式就是发挥学生的主体作用进行自我管理。因此组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常重要的。要创建一个班风良好的班级，首先要有责任心强、乐意为同学服务的班干部。教师要着力培养一批得力、能力强的班干部队伍，让他们带动其他同学不断进取。班级的事务琐碎，班级管理应细化分工：如班长、副班长、学习委员等等，各自负责相关工作，处理好相关事情。班干部以身作则，形成合力，带头树立榜样，为打造优秀班集体起了积极的推进作用。得力出众的班干部在班级充分发挥领导的作用，他们堪比老师，指引学生，给学生传递正能量，引领学生走正确之路。同时，班干部的积极表现从中得到锻炼，素质得到提高，是培养人才的重要举措。

三、用爱育人，建立和谐的师生关系

师爱是教师职业道德的要求，更是事业心和责任感的体现。没有师爱，就不会有成功的教育。师爱是教育的源泉，是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。一直以来，有无数名人是热爱学生的典范。孔子与其弟子尊师爱生的佳话为人们世代流传。朱熹也是“诲人不倦”的典范。著名教育家康有为、梁启超、蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知无一不是怀着深厚的情感去培育学生，给后人留下了无数感人的事迹。师爱能架起一座桥梁，推动教育的发展。教师要关爱每一位学生，在思想上给以积极引导，在学习上给以耐心帮助，在生活上给以关怀体贴，视生如子地教育他们，关爱他们的身心健康、个性爱好以及他们的可持续性发展。教师的关爱，是一根纽带，拉近了与学生的距离，做学生的良师益友，分享他们成长中点点滴滴的快乐，帮助他们走出困惑。这样的师生关系和谐、融洽，洋溢着爱的氛围，学生健康、快乐地成长。

四、加强家校联合，共促育人管理工作

教育离不开家庭和学校，两者是相辅相成的。成功的教育离不开学校和家长的相互合作。教师要通过家访、电话联系、家长会等形式充分了解学生的情况，真诚、真实地表达老师教育工作的意愿，让家长了解自己的工作思想，明確一切都是为了教育孩子，与家长建立互动互信的沟通方式。这样的目的是为了抓住学生的心，逐个了解他们的生活、学习情况和个人兴趣，做到全面了解学生的信息，有针对性地处理问题并做好学生的教育引导。同时，教师要建设家长教育平台，让家长及时了解学生在校的学习和生活情况，家校合力，正面引导，配合学校做好教育工作。通过家校合力，班级的各项活动能得到家长的配合，更利于顺利开展。

五、创建班级文化，构建积极舆论班风

班级文化是一种隐形课程，对学生具有潜移默化的熏陶和感染作用。良好的班风和班级舆论不仅是在学习中建立起来，更需要教师在班级管理中给学生更多的活动和交流经验。我们要开展多种有益身心的集体活动，如：利用班会课、队活动课，组织学生开展讲故事比赛，让他们谈感想，说未来;组织学生参观有教育意义的知识展览，如：“动植物标本展”、 “航天科技展”;组织学生参加篮球比赛、拔河比赛、乒乓球比赛等活动。通过这些活动，增强了学生集体荣誉感，加强了班集体的凝聚力。教师积极创建班级文化活动，发挥学生的主动性和积极性，让积极的舆论洋溢在班级中，感染和熏陶班里的每一位学生，帮助学生磨练意志品质，提升道德水平，强化习惯养成，促进全面发展。

结束语

小学是学生培养良好的学习习惯、行为习惯的主要时期。班主任在班级管理中要讲究方法和策略，以学生为本，营造良好的班集体，让学生在优秀的班集体中健康成长。

【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“小学班级管理有效策略的实践研究”（课题编号：GDXKT27409）研究成果】

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