军队人员科普体系的建构研究

向艳辉 姚煊道

摘要：本文从军队人员科普的内涵与意义出发，阐述了科普体系构建的三大原则，进而试图从构建军队人员科普体系的组织、设计、传播和实施四个层面给出构建军队人员科普体系的方法路径，从宏观上建立起一个军队人员科普构建的体系。

关键词：军队人员;科普;科普体系

中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.026

1军队人员科普的内涵与意义

习近平总书记在2016年的“科技三会”上指出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质的普遍提高，就难以建起宏大的高素质大军，难以实现科技成果快速转化。”

科学普及简称科普，顾名思义，就是科学传播与普及，是指利用各种手段，让公众接受科学知识的过程，是推广科学技术、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。定义引申至军队人员科普，则是创建或利用各种平台，整合各种资源，以军队人员喜闻乐见的方式，在军营传播科学思想、推广科学方法，让军队人员了解相关知识原理、掌握相关技术应用，提升军队人员科学素养、提高军队人员履职能力。

科学普及是人的全面发展的必然要求，是“1+1>2”的协同效应。马克思说过“科学绝不是一种自私自利的享乐，有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”科研人员应该主动开展知识传播活动，满足公众科学素养需求，推动人的全面发展。军队人员科普的意义在于通过在军营中传播科学、推广科学等活动使军队人员了解科学，学会运用科学，以提升军队人员科学素养、促进军队人员全面健康发展。同时，军队人员科普产品还可以向广大公众公开普及，让公众了解军营文化与军队科技，达到有效促进军民融合的目的。

2军队人员科普体系构建的原则

2.1科普对象：全员覆盖与针对设计相结合

科学知识的普及，理应尽可能扩大范围，提高覆盖率，军队人员科普实际上是一种军事职业教育，军事职业教育旨在打造全员全时全域的学习环境，科普也应该覆盖全员，致力于提升每一位军队人员的科学素养。同时，也要根据军队人员职业、职位、学历、学科、軍兵种等的差别进行针对性地知识普及，在做到全员全时全域科普的同时，也要针对不同类型人员进行科学知识的重点普及。

2.2科普内容：突出普及与精准定位相结合

军队人员科普的对象应该是全部军队人员，科普内容也应该具有普及性，因而要求科普体系的构建与运行要能满足科普本身应具备的普及教育功能，进而推动军队人员的全面发展，实现社会的全面进步。但军队人员科普又不完全等同于公众科普，科普内容在做到普及性的同时，也要考虑到军营生活特殊性，科普内容应该考虑到军营工作与生活所需，在公众科普的经验里取其精华，精准定位，真正做到为军队人员所需，为军营所需、岗位所需。只有全覆盖、精设计推进军队人员科普工作，才能形成富有生机和看得见成效的军队人员科普大格局。

2.3体系设计：领域多面与立体多维相结合

科普体系，主要由科普背景、科普目标、科普主体、科普对象、科普内容、科普载体、科普投入、科普创新、科普效果等各种要素构成，是一个庞大而复杂的系统，是一个立体多维的，并涵盖多领域的体系。科普体系设计遵行一定的运行规律，军队人员科普体系设计应体现出一个多层次、多渠道、多领域、全方位、全过程、全覆盖的整体系统。由此，本文试图构建的军队人员科普体系，主要从四个层面设计，即科普体系组织层面、科普体系设计层面、科普体系传播层面和科普体系实施层面。

3试述军队人员科普体系构建方案

3.1组织层面：摸清定位，突出激励

构建军队人员科普知识体系，就是要创建我军军队人员科学传播品牌。在组织策划方面，首先要分析现状，明确军队人员科普的背景、意义、目的、投入等，找准主体、对象、内容、载体等。其次要抓好队伍建设，明确职能机构的职能定位，军委机关、院校、各军兵种分别行使何种职能;明确实施主体的角色定位，为组织管理者、科普施教者、成品传播者构建能力素质模型。

要建设一支高水平、高素质的科学传播人才队伍，就要突出激励作用。首先要通过政策引导、配套政策支持、加大扶持力度等措施，营造适宜科普的环境，充分发挥科学家在科普中的重要作用，充分调动军内外科研工作者的积极主动性。其次要通过成果认证体系、融入军队人员四个秩序、融入军事职业教育等方式形成专职、兼职相结合的军内科普队伍。

3.2设计层面：科学划分，精准设计

军队人员科普知识体系设计时，可先通过问卷调查、大数据分析等方式，了解军队人员职业、职务、学历、学科等差别，再根据这些差别对军队人员科学素养水平进行科学分层，做到科普资源精准设计、分类推送、因材施教。在科普内容设计方面，应创新模式，设置“菜单式课程体系”等独具特色的军队人员科普体系，同时，应坚持原创与引进相结合的原则，整合民众科普碎片化资源并借鉴经验、取其精华，形成完整的军队人员科普品牌。

3.3传播层面：增强兴趣，扩大影响

在建构军队人员科普知识体系传播层面，应坚持科普的公开性、趣味性、普及性三大原则，以军队人员喜闻乐见的形式传播科学，通过名师讲解、互动小游戏、闯关升级、动漫、3D电影、AR/VR等各种传统手段或新媒体传播手段，做通俗易懂、有新鲜感、能吸引人的高质量科普产品，并尽可能扩大受众范围、扩大影响面，达到军民通用的效果。

3.4实施层面：统筹规划，立体布局

在军队人员科普体系实施层面，要做到统筹规划、立体布局。多手段多层次实施科普规划。首先在科普成果展现上做到分层次布置，科普展现形式与内容要根据科普对象的不同有所侧重;其次科普工作者要分层次培养并给予激励措施，使之能有激情、全身心投入科普工作;再次科普原理解释应分层设计，要根据科普对象的学历、经历、工作性质等不同有针对性地讲解科学原理，让军队人员既能听懂，又能学以致用;最后科普方式可以多样化设计，不断创新科普展现形式，是科普工作保持生命力和活力的有效途径，可以通过微信公众号、科普APP、军网、民网、刊物、场景实验、展品解说等多种方式在军营传播科学。

4军队人员科普体系知识内容及建构方法

主要从基础科学常识、生活科学常识、文化科学理念、前沿科技推广、军兵种特色科普五个维度构建军队人员科普体系。（1）基础科学常识包括军营中的物理学、数学、信息学、科学观念与方法等;（2）生活科学常识包括疾病防治与健康、食品安全与营养、应急避险与急救等;（3）文化科学理念包括党史军史、军营文化、战斗精神等;（4）前沿科技知识包括大数据、人工智能、通信加密等高新技术;（5）军兵种特色科普包括特色资源科普体系，军队人员科普知识体系建构方法详见思维导图（图1）。

5总结

我军军队人员由于职业任务多元且受教育水平参差不齐，造成军队人员科学素养水平存在很大的差别，所以军队人员科普应是一个立体多层的体系，构建军队人员科普体系是一个复杂的系统工程，针对不同的科普对象应采用不同的方式呈现不同的科普产品，做到精准定位并与时俱进，才能达到较好的科普效果。

参考文献

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