探寻鉴赏诗歌情感的方法

孟子暄

诗词是中国人的精神故乡，人们从诗歌中寻求心灵的慰藉、体悟生命的多彩。所以，读诗最大的乐趣就是能够与作者心灵相通，体会诗中情感。所谓“感人心者，莫先乎情”，“情”是诗歌的根本，而高考中，鉴赏诗歌情感也是语文考试的重点题型。但由于这些诗歌离我们的时代久远，很难与作者的经历产生共鸣，这便给鉴赏增加了不少难度，学生在这一板块上丢分也很严重。那么，如何才能比较快捷的把握诗词的情感呢？笔者认为，可以借助杜甫的诗歌去探寻鉴赏诗歌的方法。

杜甫是伟大的现实主义诗人，生活于唐代由盛而衰的转折时期，他的诗歌真实形象地反映了安史之乱前后的时代现状。他的一生坎坷流离，写下了大量的诗篇，诗歌创作也随着际遇分为四个时期，情感也随之变化。所以，学生可以从以下角度入手：

一、看情语

情感是人类精神生活不可或缺的 一部分。文学，关注的焦点就定格在人类的内心情感活动上。诗人会把喜怒哀乐各种情绪直接表露在诗句里，如“凄、愁、孤、恨、独、怒、乐、思、惆怅、得意” 等，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”。例如：

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

赏析本首诗歌可以抓住诗歌标题中的“喜”字，从而得出作者想表达的是对春雨无私奉献的赞美喜爱之情。

又如：

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人孤独感。

二、看作者

作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，都影响着作者的情绪。所以，鉴赏诗歌时，首先了解作者。杜甫一生可分为四个时期：漫游齐赵、困居长安、为官落魄、漂泊西南。每一时期创作的诗歌，都与个人经历紧密相关，情感也随之变化。例如：

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

此诗写于作者青年时期，此时的作者胸怀大志，诗歌的风格是豪迈轻狂的，能够体现出诗人青年时代的浪漫与激情。这首诗歌尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，堪称绝唱，表现出诗人的心胸气魄，雄视一切的雄姿，表现了诗人不惧怕困难、敢于攀登绝顶的雄心和气概。

又如：

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

此诗写于作者晚年时期。只有了解作者漂泊西南时期的经历，才可以读懂该诗所表达的穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情以及忧国忧民的情感。

三、看意象

意象是作者的主观情感和客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。把握诗歌的意象，就能感悟意境，理解诗歌的情感。杜甫一生不管穷与达、安与危，都始终充滿一种义不容辞的责任感和使命感，而其诗歌意象，融自然景物、国家灾难、个人情思为一体，使真实的时代生活画面笼罩上了凝重深沉的忧郁色彩，感情豪壮悲怆，笔触苍老遒劲，鲜明地形成了杜诗沉郁顿挫的艺术风格。

如《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，诗人选择了凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声，以及凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群等六个意象，鸟群等六个意象，为我们描绘了一副“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的悲凉画面。特别是“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节，仿佛是诗人在倾诉着无穷无尽的老病孤独的复杂情感，又仿佛是包括诗人在内的成千上万个长年漂泊流离失所者的真实而形象的写照，寥寥数言，为全诗定下了哀婉凄凉、深沉凝重的抒情基调。

在杜甫诗歌中，常常用船来表达情感。船这个意象具有漂泊、孤独、离别等意蕴，但在杜甫诗歌中更多表达的是诗人晚年时期的孤独、愁苦之情。如《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”，无垠湖面上的一叶小舟就像是天地间漂泊的诗人，孤舟无所依靠，独自飘零。诗人亦是如此，孤身一人。又如《秋兴八首（其一）》中“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，诗人借助草木、孤舟将内心的痛苦忧愁表达出来。[1]

四、看典故

古人创作诗歌时，常将典故写入诗词之中，有时候会借助一些典故来表现深刻的主题。有时只用典故中的人名，地名等，使其更简洁。具有韵味，丰富情感，耐人寻味。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。杜甫用典现象丰富，手法多样，事典、语典、正用、反用、明用、暗用交错分布，以典为题、以典代名、化典入景、活用故事也十分常见，使其诗歌在有限的文字之内表达了无限的内容。[2]如：

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

诗中句句咏古，却又字字抒怀;无一字言及自己，却又无处不在表露自己的内心感慨。诗人隐然以武侯自比，所憾“先主”未遇，因而“泪流满襟”，诗歌的情感借用诸葛亮的典故表现得十分真挚，十分深厚，十分含蓄。

又如：

春日忆李白

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

诗中“庾开府”是南北朝人。庚信是其名，开府是其在北朝的官职名，他的作品中常有怀念故国心情和屈身事敌的痛苦，其风格清新刚健，苍凉冗郁。杜甫称：庚信平生最萧瑟，暮时诗赋动江关。鲍照因仼过参军一职，故诗坛称之为鲍参军。出身寒门，他的文作多反映社会生活和民众疾苦。喜饮酒高歌，才高气盛。杜甫在诗中赞杨李白诗作像庚开府一样凊新，像鲍照一样飘逸。简短扼要，一目了然，免去许多笔墨。

综上所述，情感是诗词的灵魂，鉴赏诗词首先必须把握诗人的“情感”。因为只有鉴赏者在情感上和诗人词人、文本进行交流形成共鸣时，鉴赏的目的才可能真正达到，文本的价值才可能其正得以实现，诗词教学的目标也才能真正实现。

参考文献：

[1]周林晔. 杜甫诗歌中的典型意象分析[J]. 戏剧之家， 2019（28）：2.

[2]史上玉. 杜甫诗歌用典初探[J]. 青年文学家， 2014（6Z）：1.