高校物理实验室器材日常管理与维护研究

摘要：物理知识的学习有较高的复杂性，对于高校物理课程来说，物理知识的学习离不开实验室的实践研究。物理实验室内各种器材是开展物理研究的重要前提，对保障物理研究的准确性、有效性十分关键，对此必须要重视实验室器材的日常管理与维护。基于此在本文中便围绕高校物理实验室器材的日常管理与维护措施进行了简单分析。

关键词：高校物理;实验室;管理

一、确立合理有效的实验室器材管理方式

当前，垂直管理法、双重管理法以及多重管理法是最常用的三种实验室器材管理方式，且每种方式的效果不同，给实验室器材进行更好的养护。首先是垂直管理法，主要是由学校领导管理，再加上实验室主任的帮助，使日常的采购、验收以及保管养护工作有序开展，并且还能根据实际情况制定出明确的责任制度，让校领导和实验室主任清楚自己所需承担的责任，提前做好预防工作，以便能够第一时间解决问题。其次是双重管理法，主要是由实验室的主管部门来进行，同时院校的行政部门也给予相应的帮助，让管理工作顺利开展。另外，虽然该方式具备许多优势，能够结合实验室的器材管理与教学实际，但是却会极易出现器材损坏情况，大大降低了实验室器材管理工作的效率，阻碍了工作进度[1]。最后是多重管理法，主要是由学校的领导、教务处以及各室主任来分别进行管理，虽然这种方式让管理人员数量增多，但是却很难调动所有力量，无法实现器材管理的统一，甚至也难以明确责任制度，给实验室器材管理工作造成了影响。

二、建立一支高素质的实验技术队伍

在高校物理实验室器材管理工作中，学校还必须建立一支高素质的实验技术队伍，因为实验技术队伍是每个高校物理学科的组成部分，可以发挥出自身性能，更好地开展实验室器材管理工作，为物理教学的高效开展奠定基础。不仅如此，学校可以引进优秀的学科带头人，让其来带领实验室的教师承担科研任务，给物理教学提供一个高效的教学场所与科研基地，提升教学质量。另外，学校还要加强青年教师的培养工作，因为教师作为班级的教育者和实验室的后备军，能够创新教学方式和器材，给学生一个完整的教学。但是根据目前情况看，大部分青年教师的知识面比较窄，教学经验也不足，导致物理教学出现了许多问题，且实验室器材的管理维护工作也受到了影響，给教学造成了干扰。所以，学校必须定期给青年教师开展培训工作，让其学习更多先进经验，快速掌握实验教学工作，不断提高自身的专业水平，使其在科研中成为中坚力量，将知识全面、准确的传授给学生，培养出更多创新型人才。此外，教师也要发挥出老年教师的骨干力量，因为老年教师即将退休，具有丰富的教学经验，能够发挥出自身的骨干作用，更好的使用实验室器材来教学。所以，学校必须充分调动老年教师的教学积极性，让其发挥出自身作用，这样一来，既能提高教学效率，也能为教学的顺利开展提供保障[2]。

三、建立配套制度，强化管理力度

现阶段，在开展实验室器材管理工作时，不仅要建立一支高素质的实验技术队伍，还应当加强各种规章制度的建设力度，即安全环保制度和仪器设备管理等等，能够让相关人员根据专业特点来制定不同器材的操作规则，加快教学进度。另外，建立起科学合理的教学计划，给教学提供明确的参考依据，以此来让物理器材教学计划与理论课的需求和学生的实际动手能力相结合，使教师严格按照制度执行，做好对实验室器材的检查维护工作。与此同时，对于所有物理器材应当给予详细的档案资料。在对实验室档案资料建设过程中，学校必须将器材的安全使用和维护当做基础，及时找出其中可能存在的问题，加以解决，并在原来基础上做好器材的维修养护工作，把学生的实验过程详细记录，收集器材的各种信息，确保实验教学有效开展。此外，建立健全的各项规章制度也是学校必须关注的重点，根据实验室的实际运行情况制定出具体的器材管理细则，让管理人员做到有据可依，按照细则来开展管理工作，使管理工作落到实处。在此基础上，学校还必须建立起辅助管理制度与实验室器材安全管理保障系统，如常规的教学检查制度与班主任听课制度等等，让实验室器材管理工作更为高效开展，并提高实验室的安全性，及时处理问题，从而还给学生一个健康、安全的学习环境。

结语：

在当前新课改的背景下，物理已经成为了教学体系的重要组成部分，是一门以实验为基础的学科，可以锻炼学生的动手、动脑能力，提高物理学习能力。在教学过程中，要想学生更加全面地掌握物理知识，让学生形成动手能力，那么学校和教师一定要打破传统教学观念的束缚，树立其新型教学思想，采取先进教学模式来给学生传授知识，并坚持以人为本的原则，展现出高校物理的重要地位。但前提是学校必须具备高质量的实验室器材，并定期进行管理和维护，因为两者具有相辅相成的关系，可以让物理教学更加高效地开展，从而为社会培养出更多创新型人才。

参考文献：

[1]王波波. 西藏山南地区高中物理实验教学现状调查以及改善策略研究[D].华中师范大学，2020.

[2]吴国成.生活用品在初中物理实验开发中的对策研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：84-85.

作者简介：翟良辰，女，河南师范大学