在教育信息化2.0行动计划影响下打造农村小学语文高效课堂的研究

吕晓莉

摘要：随着现代社会的高速发展，信息技术也得到了快速的发展与提高，给我们的生活带来了较大的便利和快捷，促进了社会生产力的提升。而将信息技术与小学语文教学相整合，在教育信息化2.0行动计划影响下打造农村小学语文高效课堂，能够使学生快速掌握语文知识，提升自身的语文素养。因此农村小学语文教师要积极借助《教育信息化2.0行动计划》，与时俱进，勇于打破传统教学模式，采取科学的措施，提升农村小学语文教育教学水平，为新课程改革目标的实现打下坚实的基础和保证。

关键词：教育信息化2.0;打造;农村小学;高效课堂

随着现代社会快速发展，国家对于人才素质的需求也是逐渐升高，因此农村小学语文教学必须加强学生语文核心素养的培养，实现学生的全面发展与进步。教育信息化2.0行动计划，能够有效的促进农村小学语文教学质量的提升，满足社会高速发展的需要，实现学生更好的成长与进步。

一、科学应用教育信息化技术，再现教学情景

由于小学阶段学生理解语言文字的能力相对而言还比较差，不能独立且完整地将阅读文章中所蕴含的情感价值以及思想加以体会领悟。基于此，所以语文教师在对小学生教学的过程中，一定要灵活利用教育信息化技术，将阅读文章内容的情感价值以及语言文字等因素，渗透到小学生的生活和学习之中，真正的将教学作用进行发挥和体现。其中信息教学中最为常见的就是多媒体教学法，这样的教学法可以为学生带来非常真实的场景，同时还能创建较好的教学氛围。例如，教师在带领学生学习《乡下人家》时，教师在正式上课之前就可以借助教育信息化2.0技术，为学生展示以前的农村是什么样子的，刺激学生的视觉，让学生从中体会到农村的美好，以及大自然的神奇之处，同时可以让学生了解到乡下人家的恬静与舒适。学生对乡下人家有了一定的概念后，教师再带领学生正式进入学习，此时的学生也会自觉进入文本的探究中[1]。

二、利用教育信息化技术开展情感教育，激发学生阅读兴趣

语文课本中包含许多有关民间故事、传说和神话的作品，例如，《守株待兔》、《精卫填海》等，文字的魅力和美感创造了一个阅读空间，赋予了学生自由想象的能力，并在激发学生的阅读兴趣方面发挥了作用。教育信息化2.0背景下教师应充分基于情感教育，利用这些出色的素材指导学生进行阅读，利用语文特定字词和特殊句子不仅可以加深教学技巧，而且还可以激发学生对阅读的兴趣，扩大阅读空间。兴趣是最好的教师，只有培养学生对阅读的兴趣，才能够有效加深学生的阅读理解和记忆，进而更加热爱阅读。目前有很多方法可以提高学生的语文阅读能力和水平，在教学过程中，教师要灵活使用教育信息化技术，为学生提供声情并茂的视听教育，并结合有效的语文教学方法为学生创造阅读环境。此外教师在基于情感教育的阅读理解教学过程中，可以让学生通过交流来获得阅读能力，使学生对民间故事进行一定程度的理解，并且学会灵活地使用关键词、句子和短语，从而有效培养学生的语文核心素养。

三、运用教育信息化技术进行课程导入，增添语文课堂的活力

针对新课程改革目标，教师要善于运用教育信息化2.0计划中所学技术进行导入教学并精心创建学习环境，这不仅可以激发学生的学习热情，开发学生的潜在智慧，还可以在课堂上引起学生的足够的兴趣进行语文课程的学习。教育信息化技术导入教学中直观的图像和视频有效地吸引了学生，为学生创造了良好的课堂氛围，并使他们切身感受情境意识的状态，从而使语文教学变得更加有活力。例如，在《端午粽》教学中，教师可以以微课的形式进行课前导入，向学生介绍端午节习俗和传统文化。然后让学生介绍自己家乡端午节的习俗，增添语文课堂的活力，这可以有效加深学生的记忆力，提高课堂情境导入的有效性[2]。

四、科学运用教育信息化技术，提高教学效率

新课程标准下科学运用教育信息化技术是提高小学语文课堂教学效率的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，小学语文教学的课堂发展过程比较僵化。在有效教学中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高小学语文教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动。例如在《望庐山瀑布》学习中，教师可以利用多媒体，将瀑布的真实场景展示出来，感受作者所描述的意境和广阔胸襟，从而加深学生对于文章的理解，激发学生语文学习的热情，提高农村小学语文课堂教学效率。

综上所述，在教育信息化2.0行动计划影响下，打造农村小学语文高效课堂的过程中，小学语文教师要积极创新教学，吸引学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。通过采取有效的教学策略，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果，促进学生语文综合素养的培养。

参考文献：

[1]林榕.从课程建构与实施的视角——小学语文学科”核心素养”的实现路径[J].语文课内外，2019，000（2019年29期）：243.

[2]張晓琴.浅谈小学语文教学中落实核心素养教育目标的方法[J].女报：时尚版，2020，000（002）：P.1‐1.

（定西市教育科学“十四五”规划2021年度课题，立项号：DX[2021]GHB0386）