基于核心素养的高中美术鉴赏教学策略探究

张尚宝

摘要：随着社会的发展，我国美术教育也在不断向前发展，美术教育在我国职业教育中一直占据着很重要的位置。在新课程改革的背景下，学生核心素养的培养越来越受重视，而我国美术教学工作由于起步比较晚，因此在核心素养视域下的美术教学仍存在很多问题。本文将基于美术核心素养在高中美术鉴赏教学中发挥的作用和当今美术鉴赏教学中存在的一些问题，提出了几点优化教学的策略，希望能够以此推动学生的发展。

关键词：高中;美术;鉴赏;教学策略;核心素养

引言

在当今素质教育的要求之下，培养学生全面发展显得尤为重要。美术学科相比其它各科在教學中都有着突出的优势，那就是它所特有的审美艺术。然而，在目前高中美术鉴赏教学中，有些教师却只把教授学生绘画技巧当作教学的重点，而忽略了对学生美术素养的培养。显而易见，只注重基础知识的教授学习，而不关注学生人文性、内在性等综合素质的培养，对学生长期发展是非常不利的。

一、美术核心素养在高中美术鉴赏教学中的作用

美术核心素养主要体现在以下几方面：一是识别和读取图像信息的基本能力;二是对审美的判断力;三是对美术作品的理解力;四是自身在美术方面的表现力;五是美术课程之外的亲身实践。由此可见，要培养学生的美术核心素养，仅仅从提高学生的绘画水平这一方面是远远不够的。在新的课程标准改革背景下，美术鉴赏水平和美术核心素养的培养才是教学之关键。教师只有将美术核心素养所体现的这几个方面全方位的展现在课堂的教学之中，并积极引导学生，让其在学习过程中学会发现问题，然后通过自己的学习经验解决问题，只有这样才能让学生对美术产生新的认识，让其综合能力有所提升，从而有足够的能力去适应社会。

二、优化美术鉴赏教学的策略

（一）改变教育理念，注重素质的培养

在高中美术鉴赏教学中，以传授美术知识为主的传导型教育模式，显然是要被取代的。学生到了高中阶段，对美术知识已经有了一些认知，并且有了一定的鉴赏能力，只是其综合素养却有待提升。教师必须转变教育理念，根据新的课程标准，以核心素养为导向进行教学。比如：学生在欣赏梵高的作品《星月夜》时，除了由衷的惊叹和赞美，并不能对作品从多个角度进一步赏析，根本无法体会作者的情感，更认识不到作品包含的哲理和含义。这就要求教师在学生的审美素质、审美情趣等方面进行能力培养，同时还要更多的关注学生的内在性和人文性。在教学过程中，教师可以引导学生如何理解并能发现各种形式的美，还可以参与到寻找美的过程当中，促使学生去发现问题、解决问题，以此增加亲身实践的感受。

（二）改变教学方式，注重多元化教学

以往的美术鉴赏教学，教学内容一般都是提前安排好，教师课堂上习惯于照本宣讲，这样呆板的授课方式，枯燥无味，致使课程效率很低。其实课堂教学的环节和步骤不必提前预设，内容可以由教师和学生共同控制，自动生成，这样不仅可以凸显学生在教学的主体地位，还可以通过课堂互动式的教学方式，帮助学生掌握对知识的运用。在课堂教学安排上，教师还可以采用讨论式教学模式，教师负责提供素材，然后以教学目标为主线，引导学生进行高效的讨论，让学生各自展现其观点，这样的教学方式，更加有利于营造良好的学习氛围，激发学生对美术的学习兴趣。

例如：在学习《美丽的彩衣——陶艺装饰和烧成工艺》这一课题时，教师就可以让课堂内容根据题目自主生成，学生由课题产生思考，深入探索陶器与瓷器的区别，继而师生交流讨论，得出结果。根据同学们对学习的热情度，教师还可以随时改变教学方式，比如：从学生对工艺品的好奇入手，借用多媒体技术，播放相关图片、视频等，师生一边欣赏一边探讨学习，还可以让学生通过听声音，猜出哪个音是瓷器等等方式，让课堂寓教于乐，生动有趣。

（三）提高教师水平，构建师资力量

教师在教学中起着非常重要的主导作用，因此教师的教学水平高低直接影响着教学效果。然而很多高校未能发挥统筹作用，不注重专业化美术教师的培养。大多数高中美术教师在美术鉴赏教学过程中，都只注重理论教学，而忽略了对学生审美素质和感知能力的培养。比如：教师一般只会传授给学生一些关于美术鉴赏的方法，而不会采用有效的机制训练学生的美术鉴赏能力;美术考试常常以分数来评定学生的优劣，而非突出其技能方面的表现。基于此，学校必须要构建一批专业的美术鉴赏课程的教师团队。在师资构建方面，学校可以通过多种方式进行：第一学校可以通过线下培训，将本校美术教师外派到其它学校进行教研学习，通过了解其它高校是如何开展美术鉴赏教学工作，来提升自己。第二学校可以构建线上平台，让具有不同教学能力的美术教师进行经验交流。第三是邀请其他学校的美术鉴赏教师到本校授课，本校教师进行旁听，通过对比学习从中找到自己在教学中的优缺点，与此同时，学生也能感受到不同的教学风格和教学方式带来的兴趣。总之，学校一定要注重本校美术教师综合能力的培养。

三、结语

综上所述，美术核心素养在高中美术鉴赏教学中起着至关重要的作用。为了提高学生的美术鉴赏能力，提高学生自身的美术素养;为了推动学生的全面发展，让学生有更好的工作和生活适应能力，高中美术教师在教学过程中，必须打破传统的教育理念，采用多元化的教学方式，以此提高美术鉴赏课程的教学效率。这必然也对教师的教学能力提出了更高的要求，因此各个高校还要加大力量培养出更为专业的教师队伍。

参考文献：

[1]陈同友.基于核心素养的高中美术鉴赏教学策略探究[J].名师在线，2022（05）：91-93.

[2]刘丽云.核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略探析[J].科幻画报，2022（02）：259-260.