初中家校合作教育存在问题与解决对策

陈波

摘要：初中阶段是九年制义务教育的一个重要和关键阶段，因为这一阶段正是对青少年拔节孕穗的关键时期，因此无论是学校还是家长都极其重视青少年在这阶段的成长与发展。近几年来，随着教育领域的不断改革，许多学校逐渐探索和开展了“家校合作”的教育模式。该模式是关系到学生全面发展的一个重要举措，也逐渐得到了广大教育工作者和家长的支持。但这一教育模式还在萌芽时期，并在许多方面还存在着不足，这就要求学校要找出问题所在并及时解决存在的问题，从而帮助青少年更好地发展。

关键词：初中;家校合作教育;问题;对策

前言：

从科学教育理念中得知，良好的素质教育离不开学校和家长的相互配合与共同努力。因为学校与家庭对学生的成长发展有着直接而又深刻的影响，所以家校合作能使双方的力量聚合，使之形成巨大的合力，从而发挥教育功效的最大化。但從目前的现实情况分析，家校合作往往受多种因素的制约，所获得的效果也较为不理想。本文结合相关教学经验，就目前初中阶段家校合作教育的现状进行分析并提出相应的解决措施。

1初中家校合作的重要意义

首先要了解家校合作的意义，才能更好地找到它的发展方向。对于初中阶段的学生来说，其正处于青春期，同时也是逆反心理最强的一个阶段。家长和学校的正确教育对学生在这一时期的发展来说至关重要，而家校合作就能很好的解决这一问题。学校可通过与家长的沟通交流及时了解学生的性格特点及日常生活中的各种情况，对于学生在家里存在的家长难以解决的问题可向教师反映，教师往往能利用自己的身份优势对学生进行更好地教化。教师对学生在学校里的学习和与同学交流相处的情况，发现学生存在的问题及时与家长协商解决，这样教师和家长都能对学生的学习和生活情况有个全面的把握。在这样一个通力合作的情况下，家校都能发挥其最大的作用，帮助学生提高学习效率和健康成长。

2初中家校合作存在的问题现状分析

家校合作教育在具体实施的过程中，面临着许多考验。究其原因，这主要是因为学校方面、家长方面、家校共同方面都存在着不足。下面就将具体分析这些方面存在的具体的问题：

第一、学校方面。学校方面虽然逐渐探索建立起了相应的与家长联络体系，但是还缺乏相对完善的体制机制，产生合作障碍。目前大多学校形成的家教合作模式主要是以家长会的形式，或者是建立微信群、QQ群来进行交流。但这一模式大多都是由教师反映学生在学校学习的情况及普遍存在问题，传达学校里的各种通知，家长主要是充当信息的接受者，很少与教师进行交流互动，教师也无法全面掌握学生的生活动态。这就导致了家校合作效果不甚明显。第二、家长方面。由于许多家长还没有足够的认识到家校合作的重要性，所以这导致了其参与深度不够。很多家长以工作繁忙、经常外地出差等理由，很少参与到家校合作中来。这导致了教师不能及时向家长对学生的情况进行交流，从而给教师的正常教学工作的开展带来了困难。同时，这也在一定程度上给青少年的心理造成了影响，学生认为父母不太关心自己，所以好不好好学习都没有多大的关系。第三、家校共同问题。由于受传统观念的影响，大多学校和家长都只重视学生在学习上的表现，而忽视了学生的心理健康问题和道德品质问题。但对于出于青春期的学生来说，最容易收到不良诱惑的影响，使自身的心理健康受到威胁、道德认识发生偏差。

3初中家校合作存在的问题的解决对策

针对以上问题，家长和学校要共同探寻出合适的解决之道。既要各自努力，也要家校的通力合作，从而为学生的全面发展提供有利的条件。

首先，是学校要不断完善相关的体制机制。完善的体制机制是家校有效合作的前提。比如，建立家长委员会。家长委员会主要是有家长群体中的有时间和精力的成员组成，然后在其中选出有组织能力和领导能力的家长作为家长委员会的主要负责人，协助教师完成与家长沟通联络的工作，并向教师反映家长对自己孩子在生活中存在的问题。其次，多组织召开家长会。如果学校一学期召开一次家长会，这导致家校合作教育工作开展的进度较慢。学校要确立起定期召开家长会的合作模式，其主要目的是为家校合作搭建一个更好的平台，开会期间教师要注重给家长多多发言的机会，让其发表对孩子及对教师教学工作的看法。最后，是有计划的进行家访活动。教师要注重观察学生的心理情绪变化，对于那些在校情绪变化异常的学生，教师要及时联系家长，进行家访活动，密切关注学生的心理健康。

总结：

总而言之，有效的家校合作是学校、家长、学生，三方受益的一种教学模式。因此，这迫切学校要完善相关的体制机制，积极地组织有关家校合作的活动。而家长也得积极配合教师的各项教育工作的开展，在注重孩子的学习成绩同时也不能忽视其心理健康与道德品质的养成。由此，学生便能在教师与家长的共同呵护下茁壮成长。

参考文献：

[1]李信任.从家校合作角度谈初中德育教学[J].教育界，2021（08）：79-80.

[2]王学年.新时代初中家校合作的策略[J].教书育人，2020（17）：65.