如何提高高中语文教学有效性

朱昌波

摘要：现如今，随着我国科技力量与经济力量的不断发展，教育事业也在突飞猛进，我国的教育越来越追求质量的提高，各个地区积极响应我国的教育改革，逐步由应试化教育转向素质化教育，各科教学越来越追求提高学生的学科素养与各项能力。高中语文教学作为高中教育工作的重点内容，如何运用较少的时间让学生获得更大收获，是现如今高中语文教学面临的重要问题，因此本文将对如何提高高中语文教学有效性进行分析与探讨，并提出相应对策。

关键词：高中语文;有效性

引言

高中语相对于初中语文而言，初中阶段在对课本内容进行讲解时大多偏向于基础知识，并且以基礎知识为前提引导学生下一步的思考，而在高中的语文教学工作开展时，教学工作的重点是让学生在参与教学的过程中不但掌握课程内容，而且要养成自发思考的习惯。就学生本身而言，高中阶段的学生各项能较为成熟，大部分学生有判断是与非的能力，因此在教学中教师应当注重学生的思维动向，让学生能够对某一问题展开深入分析与判断，借助有效的教学手段，使学生能够在知识应用、思维逻辑以及个人的价值观等方面有所收获。

一、分析提高高中语文教学的有效性的价值

就目前状况来看，提高高中语文教学有效性具有非常深远的意义。首先，就同学们来说，高中同学面临着高考，教师提高语文教学质量有利于帮助学生提高学习效率，教会学生更有效的学习方式，培养学生良好的语言运用能力和各项逻辑分析能力，与此同时，语文作为一门基础学科，高中语文的学习会让学生对自己生活与环境产生一个新的看法，使学生热爱生活，读懂社会与人生。其次，就我国目前的教学状况而言，伴随着社会的不断推进，虽然一些站在教学前线的教师对个人的教学思想和教学行为已经进行了调整，但是我国的高中语文教学仍然存在一些问题，比如有些高中生对语文课程不感兴趣，认为语文考试的内容与实际学习的基础知识并不相关，写作水平较低，阅读能力不强，这一系列的问题都有待改善。提高高中语文教学有效性就有利于解决这些问题，从多方面、全方位入手提高教学有效性，提高高中语文课堂质量。

二、分析提高高中语文教学质量的措施

2.1从教材入手，把握教学重难点

教材是教师开展教学的主要依据，也是学生获得知识、展开思考的重要学习工具。在教学工作开展初期，学生对知识体系的掌握一般都是从熟悉教材开始，因此教师有必要从教材入手，正确解读教材，在课前准备时把握教学的重难点以及针对重难点制定的高效教学方式。每本教材都有其独特的编写风格，每个学校都是依据自身的需求来选择教材，教师正确利用教材文本不仅能高效的完成教学工作，同时充分地落实了新课程改革的相关要求。除此之外，教师应当合理掌控教材中的内容，抓住重点难点的同时要秉承全面提高学生素质的教学思想，依据学生需求，适当扩充教学内容。依据学生现有的知识接纳水平，对难以接受的内容进行由易到难的梯度性教学。这样充分利用教材，研究新课程改革标准，形成符合学生的教学风格。

例如，结合人教版高中语文教材，以《必修一》为例，在新课程开展之前，教师应当了解我国现如今的教育改革的宏观背景，树立正确的教育理念，同时将其转化为教育行为，既要注重学生的阅读鉴赏，又要注重学生的表达交流，创造性的运用教材。在学习《纪念刘和珍君》一文时，教师不仅要让学生体会文中的情感，更重要的是让学生学习文中的写作方式，从多方面培养学生的各项能力，充分运用教材，提高教学有效性。

2.2优化教学模式，运用多样性教学方式

如今，教师只从单方面改进教学方法远远不够，教师要从整体出发，采取不同方式优化教学模式，在日常教学中可以尝试多元性的教学方法，久而久之在课上可以灵活的运用不同的教学方法，这样既有利于让学生将注意力集中在45分钟的课堂上，另一方面有利于扩大课堂的容量，使学生能够获取更多知识。除此之外，教师可以为学生创设不同的教学环境，例如在教材中会遇到一些景观或者一些事物对于学生而言较为陌生，因此教师就可以借助多媒体，来完成教学任务，让学生能够更加清晰的认识所学知识。

例如，在学习《必修五》第4单元《中国的建筑》时，教师可以借助多媒体，在课前为学生放映一些中国建筑的相关照片或者视频，让学生感受我国传统建筑的美，使学生身临其境，有效加强学生的学习动机。除此之外，教师也可以采取课堂讨论法，启发法，演示法等一系列教学办法，灵活应用，优化教学模式。

2.3课内外相结合，打造趣味性课堂

众所周知，高中语文的教学，如果只是学习课本上的知识是远远不够的，并且在大力提倡素质化教育的如今，教师应当将语文教学与学生的生活结合起来。因此在教学过程中结合课外内容是非常必要的，一方面教师可以联系学生的真实生活，另一方面教师也也可以拓展课外知识，这样有利于拓宽学生视野，通过多种素材的应用，使课程变得更加丰富。此外教师要鼓励学生开展课外阅读，大量的课外阅读对于学生积累知识、提高语言应用技巧以及良好习惯的养成都具有直接的作用。

例如，针对《必修四》名著阅读部分，教师可以鼓励学生了解莎士比亚，同时阅读一些莎士比亚的著作，在课上教师可以对莎士比亚进行介绍与分析，丰富课堂内容，增长学生见。再比如在学习《只有一个地球》时，教师可以要求学生在课前阅读一些杂志书籍了解地球的相关知识，就能让学生领会到保护地球的重要意义。因此课内外相结合，不仅能促进学生的课内学习，同时丰富课程内容，提高高中语文教学有效性。

结束语

总而言之，在新课改的背景下，如果想要提高高中语文课堂教学效率，教师就要从不同角度出发，以学生为本，时刻关注学生的学习状态，及时调整个人教学方法。教师在教学中要掌握多项技能，在课堂上能够随机应变，进而运用有效的教学策略，打造高效课堂。

参考文献：

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[2]陈静. 高中语文教学中情境教学的具体应用[J]. 新课程教学（电子版），2021，No.126（18）：94-95.