双减政策下如何有效开展小学语文课堂教学

陈晓春

摘要：在"双减"政策出台之后，小学语文课堂教学如何走出全新的道路，成为现阶段研究热点。提高语文课堂语文教学活动的综合实效性应是学校每一位广大教育行政工作者毕生的共同追求的与长期奋斗之目标，尤其是在现今"双减"政策的引领下，新时期的语文教学更应该在减轻学生负担的同时做好提质、增效工作，向课堂教学要效率、向学科教师要质量。就此，文章在分析"双减"政策内涵、"双减"对小学语文课堂教学影响的同时，对新时期小学语文的课堂教学原则和提高课堂教学实效性的实践策略展开相关研究与探析。

关键词：小学语文改革;学费双减的政策解读;语文课堂教学改革

引言：

作为新一代小学语文教师，我们当前的语言教学研究任务压力依旧很严峻，需要他们在进一步革新深化自身课程教学思想理念、改变语言传统和教学常规模式弊端的基础同时，在以人为本办学理念思想的有效指导推动下，做好自己对现行小学语文知识教学思维策略理念的进一步有效创新调整，使全体学生能在获得充分体验感知到语文知识的学习生活乐趣与人文学科魅力的同时，获得文学知识丰富的内涵积累提升和综合人文素养方面的全面发展，在积极推进自身教学改革进程的同时，促进有利于学生个性的发展全面均衡成长。基于与此，笔者谨从多年自身成功的小学语文的教学与经验分享出发，就"双减"政策下小学语文高效课堂教学的构建进行论述，以期为教育同仁提供参考与借鉴。

一、小学语文课堂教学原则

双减政策提供学生更多时间放松娱乐，并带给家长精神和经济上的解压，但仍存在源于中考、高考等传统考核评价的考试压力，家长在学生被限制进行课外辅导以及在学校内作业量减少的情况下，不知道该如何指导孩子在家学习和复习。所以教师学校层面只有利用双减这把双刃剑才能够解决问题。小学语文课堂教学中必须遵循教学的原则。

首先，在小学学习语文是为他们以后进一步学习初中语文教学打好学习基础至关重要的也是最重要一个时期，所以小学教师千万不能仅只是单纯为了学业任务完成而盲目进行语文教学，必须坚持遵循循序渐进式的语文教学，原则是带小学生进一步夯实语言学习语言基础，掌握语文学习知识。

再次，针对存在于我国语文课本教材体系中比较的过于繁冗而显得复杂而难懂的一些如诗词歌赋，小说散文，（因为学生内在思维逻辑上比较简单，学生往往无法深入理解那些文章当中是否有某些显得较难懂的抽象思想内涵）这时，教师们就是要在化繁为简原则的指导下，将所有这些内容抽象化为具象从而达到最大限度，降低了学生们的知识和学习的理解与难度，为了广大的学生搭建一种学习理性框架，促进广大学生快速提高自主学习能力，增强广大学生学习自主的信心。

最后，结合现代教育理念，语文课文的学习具有潜移默化的特点，教师应在实际教学中不断引导学生进行自主思考，促使学生自行揭开语文相关的内涵，使学生享受语文所带来的乐趣，保持长久的语文学习热情。

二、"双减"政策下的小学语文课堂教学策略

1、活跃课堂教学，寓教于乐

如今语文的学科教育模式正在悄悄的发生一种巨大革命性的重大变化，为更好顺应现代儿童语言的自然天性特征和社会发展教育规律，使每个儿童可以更加自信有激情的去快乐学习好语文，学生并不能完全只是个听众，教师首先应努力发挥教师自身主观能动性，促使每位学生，在自己玩游戏知识的积累过程中学习知识，在自己学习积累知识能力的发展过程中玩游戏，做到寓教于乐。例如小学四年级下册语文书中我的自画像这一任务习作，可以鼓励学生在完成写作任务后通过老师朗诵作文，学生举手猜题的形式参与游戏，这种小游戏有利于拉进同学于同學之间、老师与同学之间的距离。

2、尊重学生差异因材施教

在现阶段，小学生有着普遍的社会性生活，自我意识逐步培养成熟，有自我独立的思想行为和心理认知，并逐步形成发展成为个性。一个正常小学生的健康的成熟健全的独立社会人格已经逐渐初步形成，并开始需要并经常的得到老师同伴们鼓励与爱护，和给予他人以尊重。因此，教师自身必须要在教育实践以及教学理论研究过程中，对自身素质提升要更加注重，才能保证提高教学实践研究活动质量，还要能进一步地具备能从培养学生角度上磨砺自己的语言思维能力，重新的系统地审视语言教育过程，积极去思考下一个世纪新教学时期课堂里我们的小学语文的教育过程该怎样才能取得最大进步，以确保能够使广大学生真正的切实有效的来参与我们整个课堂语文的教学，调动起广大学生真正的去学习语言思维的主动性，使其喜欢上语文课。要想做好一名受学生喜爱的语文教师，我们首先要做的就是热爱自己的学生。需要特别注意到的事情是，教师首先要保证在做到尊重爱护学生感情的同时，保护每个学生独立的个人自尊心，尤其是教师在课堂上对待语文学习成绩不大理想的学生，可以尝试降低对他们的要求，为他们设计一些与其语文认知水平一致的问题，并在其正确回答之后及时给予肯定与鼓励。此外，教师应该在尽可能为广大学生提供更加平等开放的课堂展示机会，在创造条件同时，也要使他们感受到教师对自己的关注与尊重，进而增进师生关系，让学生越来越喜欢上语文课。

结论：

总而言之，随着我国"双减"课程政策规划的陆续出台，小学语文教师首先必须能迅速学会转变课程教学与观念，从各方面实际下手，以便切实取得高效课堂的教学实施效果，根据广大小学生们的特殊身心发育成长规律要求和实际成长规律需求，适时进行的更有现实针对性、更具体科学实用的语文教学改革策略与课程教学内容体系的同步调整，在力图让现代课堂的教学体系重新焕发生机与创新活力的同时，使每位学生得以更广泛积极、主动深入地全面参与对语文知识理论的深刻学习探讨与探究实践，进而最终使当代学生全面爱上小学语文，为自己未来终身的中小学语文理论学习探索，奠定更为坚实牢固的文化基础。

参考文献：

[1]尹雪梅.优化作业设计，减负增效助成长——"双减"背景下的初中语文作业设计之我见[J].课外语文，2022（06）：101-103.

[2]何婧莹."双减"政策下初中语文融合传统文化构建高效课堂的路径[J].文化产业，2022（04）：166-168.