对新时代下小学科学实验创新教育的探究

刘建华

摘要：随着人类社会的快速进步发展，科学信息技术的不断更新进化周期越来越短。中国已正式开始进入一个信息时代。在这个信息时代，世界各地共同产生的各类文明科技成果自然可以在更大程度范围内相互共享，人类信息交流的互动频率越来越高。如何真正实现创新小学现有科技成果与教育科学实验的有效有机结合，是每一位小学教师们都需要认真考虑的一个核心技术问题。因此教师们也需要时刻关注中小学生教育实践研究能力的基本培养目标要求，不断完善和探索创新小学现有的教育科学实验，丰富小学现有科学实验的研究内容和应用手段。因此教师们也需要时刻关注中小学生教育实践研究能力的基本培养目标要求，不断完善和探索创新小学现有的教育科学实验，丰富小学现有科学实验的研究内容和应用手段。

关键词：移动信息时代;新中小学教育科学实验;课程改进与技术创新

引言：

我国小学应用科学非常重视广大学生对初中基础应用科学知识的自主学习，在如何帮助广大学生学会自主参与学习、激发广大学生学习机动性的重要前提下。其中，科学实验有利于提高学生的创新能力和积极性。通过对当前小学实践实验教学管理经验的跟踪分析，可以充分看出，信息时代的教育科技教学产品发展有助于推动小学进行科学实验的教育改革，进一步提高了中小学生的基础实践研究能力和小学教师的实验教学管理水平。目前，小学进行科学实验的基础实验教学项目较少，实验教学方案也相对比较单一。对此，一线小学教师非常需要特别注意对师生学习实践情况的跟踪分析。通过辅助不同的新型多媒体教学信息技术，积极探索改进和不断创新其在现有现代小学中的科学实验。

一、改进实验设计，针对性教学

小学的科学知识比较简单，大部分知识都比较容易理解。因此，教师在组织进行物理科学实验时，可以更加注重进行验证性科学实验的组织实施，注重指导学生的物理实验实践操作。但是，如果把研究重点直接集中放在进行验证性科学实验上，而不是全部的实验内容，学生就会更加被动。教师具体需要可以结合不同数学教材的各种实验教学结果要求，通过对不同教材实验教学结果的综合研究，积极探索提高学生探索性数学实验的实现频率和应用频率。教师鼓励小组学生在完成小组研究工作的需要同时积极参与各种实验研究活动。教师需要可以通过引导小组学生积极解决不同的实验问题，设置不同的角色。

二、应用现代多媒体阅读技术，提高中小学生学习的兴趣

随着现代信息科学技术的快速进步发展，多媒体信息技术的广泛应用普及频率显著得到提高，可以进一步提高现代科学实验的技术水平和教学准确性。其中教师学校可以充分利用这种信息技术设备辅助进行教学实验，体现这种现代科学技术教育实践理念的教学实践指导要求，充分体现这种科学教育实践理念的教学指导协调作用。因此，教师通常可以在课前同时进行简单的实验视频课件教学，利用不同的实验多媒体教学课件资源。通过教师制作视频课件的多种形式，弥补了实际进行实验教学过程中的困惑和一些不足。

在这些媒体科学实验中，教师还常常认为需要充分运用各种包括声音、视频、图像、文字等不同的新型媒体科学信息源来进行实验表达方式。在各种新型多媒体科学实验分析技术的广泛化与帮助下，鼓励广大高校学生自己动手进行沉浸式科学实验步骤分析。这样这么做就不仅可以有效地促使原来复杂的媒体科学实验中的操作步骤分析过程更加变得简单易懂，整个研究人的实验学习感和实验操作氛围也很容易变得轻松愉快。但是广大学生往往认为可以对这些实验抽象概念并没有具体的抽象认识或者理解。

三、改变教学理念，提高学生自主学习能力

在教学中努力营造民主、轻松、和谐的体育教学心理氛围，鼓励全体学生大胆自主提问、乐于自主思考。许多著名教育家们都提倡在体育教学中努力营造良好的师生学习心理氛围。体育教师究竟是否应该善于在教学课堂上努力创造良好的学生心理和社会心理学习氛围，这是非常重要的。当代教育家沙塔诺夫先生强调：在课堂上如何营造普遍意义相互尊重、精神平等、心理舒适的教学氛围，这是每一位中学教师的首要教学责任。可见，良好的课堂教学活动氛围对课堂教学活动的正常开展来说是非常重要的。这种教学氛围当然应该在现代信息网络技术下的课堂中充分营造体现出来，让所有学生在课堂学习中自由自在，无拘无束，只有这样氛围才能是所有师生思维的激烈碰撞，才能及时闪现学生思维的绿色火花。

总之，对于大中小学学生科学实验课堂教学来说，这一教学环节的理論改进和技术创新与本科学生、教师密切息息相关。学科教师首先需要充分了解一下科学实验理论的历史起源和理论基础，分析一下科学实验在课堂教学过程中的重要性和作用。其中，学科全体教师和各级领导干部需要充分了解这次科学实验教育改革的有效性和实施。确保这次失败科学实验改革是有趣的，以充分显示和主动激发广大学生的自主学习创新潜力和自主探索。逐步加强培养广大学生独立自主思考和独立参与操作科学实验的综合能力，使更多学生真正愿意爱上科学实验，愿意参与实验，掌握好科学实验操作步骤和技术要求。

参考文献：

[1]刘达军.新课改下提高小学科学实验教学趣味性的实践研究[J].科学咨询，2020，（4）：156.

[2]张文英.一个好实验成就一节好课 ——浅谈小学科学疑难实验的改进与创新[J].中国校外教育（上旬刊），2021，（10）：105，107.