桂花雨

琦君，原名潘希真，当代女作家。从小在温州、杭州两地学习生活，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《橘子红了》《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《读书与生活》等。

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆。”他们两家糕饼做得多。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的，桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

（选自《故乡的桂花雨》，有删减）

【赏读感悟】

文章以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，重点写了“我”童年时代的“摇花乐”，字里行間弥漫着作者对家乡亲人和童年美好生活的眷恋。“摇”桂花的情景，以白描手法写景叙事，情景交融，物我和谐共生。接着又写“摇”桂花后，晒桂花、藏桂花、食桂花。篇末再次点题，使全文充盈着桂花的香味，看似淡淡的一句话，实则传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。故乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

【学技法】

1.刻画细节，情感饱满。缺少细节的作文，犹如没有放调料的饭菜。摇桂花前后的“铺、抱、摇、拣、铺、晒、收、泡、做”等一系列动词，流露出了桂花给自己童年带来的无穷乐趣。在八月的台风季节，作者用心理描写和语言描写，把母亲对桂花的关心与牵挂表现得格外生动;又用动作描写，把母亲收桂花送给邻居的淳朴与善良加以展现，让人无法不对这样的母亲肃然起敬。

2.借物抒情，寻找情感载体。生活中与童年有关的载体很多，一个物件，一个场景，无不承载着童年回忆。如本文，作者是写摇落的桂花雨，更是在写浓浓的回忆。作者不直接说想念童年生活，而是通过桂花来寄托对童年美好生活的思念。这种通过具体事物表达情感的方法就是借物抒情。如果同学们能找到承载童年回忆的事物，并以此为线索行文，作文思路会清晰，主题也会更加鲜明深刻。

3.写好一条线，串起整篇文。《桂花雨》这篇文章的一条暗线就是“香”，作者喜爱桂花的原因就是因为花香，与桂花有关的事（摇桂花等）那么快乐，很大的原因也是因为桂花雨是“好香的雨”。不管桂花开还是谢，整个村庄弥漫的也都是桂花香。因此，抓住“香”这条线索，串起整篇文章，也就串起了浓浓的童年回忆。