如何在语文教学中帮助学生树立正确的劳动观

张启亮

马克思在《资本论》中说：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”因此，在语文教学中，教师要帮助学生树立正确的劳动观。接下来，笔者就以一节群文阅读课为例详细谈谈。

课例内容：

阅读篇目：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（来源：高中语文教材必修上册第32-38页）;《县委书记的榜样——焦裕禄》（来源：高中语文教材选择性必修上册第18-27页）;《心有一团火，温暖众人心》（来源：高中语文教材必修上册第51-52页）。

群文议题：劳动者的榜样。

文本解读：笔者所选的三篇文本均属于人物通讯，展现了不同时代、不同领域的劳动者的风采。我试图引导学生阅读和了解模范人物的事迹，让他们感受劳动者的美好品质，端正劳动态度，帮助其树立正确的阅读观，培养尊重劳动者、热爱劳动的意识。

教学目标：1.引导学生阅读文本，收集其中的关键信息，让他们感受文章中劳动者的风采，感受榜样的力量;2.引导学生结合典型材料分析作品中的人物形象，让他们通过典型事件感受人物的精神;3.立德树人，让学生了解并思考“榜样”的价值，确立自己的榜样并争做他人的榜样;4.鼓励学生运用所学知识，尝试通过典型的事件来展现身边劳动者的精神品质。

笔者所选的文本比较长。为保证教学的效果，我为学生布置了这样一些学习任务：

1.请阅读老师所选的三篇文章，简要概括文章中的典型事件，并思考提炼出这些劳动者在典型事件中所展现的精神品质。

2.找出并赏析三篇文章中的精彩的细节描写。

3.开展小组合作活动，分别说说三位劳动楷模身上具备哪些精神品质。

之后，教师可以播放音频片段，营造肃穆的氛围。

在《县委书记的榜样——焦裕禄》一文中，焦书记病重，却仍不忘工作，仍记挂着兰考人民。学生读完课文非常感动。此时，教师可以引导他们思考生命的价值到底是什么。（设计意图：以情动人，让学生感受好书记焦裕禄全心全意为人民服务的美好品质，增强他们对榜样的钦佩之情。）

随后，进入课堂展示环节。

展示一：简要概括三篇课文中的典型事件，并说说这些事件体现了人物的哪种特质。

示例：焦裕禄书记上任后，第一时间就前往基层了解实际情况。这体现了他亲民爱民、实事求是的工作作风。

展示二：请阅读课文，说说这些劳动楷模分别具有什么样的精神品质。

（设计意图：师者示范，给学生提供“抓手”，便于他们有条理地回答问题，展示自己的阅读成果;同时引导学生关注文章中的人物之美，让他们受到美的熏陶）

展示三：赏析文章中精彩的细节描写。

示例：

原文：他一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。蘭考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”

赏析：作者运用排比的修辞手法，通过描写人物个性化的语言，展现了焦书记积极乐观的工作态度以及对兰考未来的无限瞳憬;“大有作为”“逞英雄”突出了他艰苦奋斗、迎难而上的精神品质，表达了作者对焦裕禄的赞美和崇敬之情。

（设计意图：提供范式，培养学生的赏析能力;同时引导他们感受榜样的崇高品德，为后面的拓展延伸作铺垫）

最后，进入拓展延伸环节。

拓展延伸：在班级中，总有一些同学热爱劳动，无私奉献，是大家学习的好榜样。请你选出这样一位同学，并为他写一篇文章，展现榜样的力量。

（设计意图：以读促写，引导学生学以致用，培养其观察生活、热爱生活的意识;引导他们感受身边的劳动者的“光芒”，营造“人人有榜样，人人做榜样”的良好氛围，端正他们对劳动的认识，帮助其树立正确的劳动观）

通过学习这三篇课文，学生感受到了劳动的价值与美，认识到榜样的力量是无穷的。在学习的过程中，他们也有了自己的榜样。

经验总结：

一、教师需将重点放在“劳动”二字上

1.在确定议题之初，笔者就发现，在物质充裕的当下，即使是在这个偏远的西北小县城里，学生也几乎远离了劳动，他们对劳动的认识不够，害怕劳动，不爱劳动。对此，进行劳动教育是很有必要的，也可以说是迫在眉睫。

2.在选择文本的过程中，笔者以教材为基础，适当整合语文教材中的课文。三位劳动者生活在不同的时代，在不同的岗位上工作，但都爱岗敬业、心系苍生，爱党爱国、辛勤劳作，值得学生学习。其事迹充分证明：劳动是光荣的，是伟大的。引导学生阅读这些文本，让他们了解这些楷模的事迹，可以帮助其树立正确的价值观。

二、教师要借助各种活动引导学生感受劳动的价值

1.播放朗诵音频，营造良好的学习氛围.引导学生初步感受作者对劳动楷模的崇敬之情。

2.在学习活动中，引导学生感受劳动的价值，让他们表达自己对劳动者的赞美和崇敬之情。

简而言之，教师在教学的过程中要落实“立德树人”的根本任务，全面贯彻党的教育方针的基本要求，加强劳动教育，让学生学会珍惜劳动成果，尊敬劳动人民，摒弃不劳而获的错误思想，在劳动中感受劳动的价值和意义，树立正确的劳动观。

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题《以榜样引领为抓手推进劳动教育的实践研究——以合水一中为例》的研究成果，课题立项号：GS[2020] GHBZX156

（作者单位：甘肃省合水县第一中学）