1+X证书下的中职电子商务专业教学策略分析

宋武美

摘要：围绕“1+x”证书制度深化职业教育改革，成为众多中职学校探寻发展之路、提升人才培养质量的重要战略。对中职电子商务专业教学来讲，学校和教师围绕“1+x”证书制度丰富教学内容、创新教学方式、完善教育体系，利于提升教育质量，推动专业教学发展，提升学生核心竞争力。本文就1+X证书下的中职电子商务专业教学策略进行探究，并对此提出相应看法，希望为专业教学改革提供参考。

关键词：1+x证书;中职电子商务;专业教学;改革

一、提升师资力量，构建双师型教育团队

为了确保教育质量，并充分发挥1+x证书制度的引导价值，学校应着手提升教师教育能力，促使教师教育水平提升，同时也可以带动1+x证书制度的完善以及发展。首先，学校管理人员应积极顺应时代发展，意识到教师教育能力对1+x证书制度的落实效果，在这一过程中可以带领专业教师深入掌握“1+x”证书制度内涵，让教师掌握其应用价值以及教学技巧，并结合专业教学现状、社会岗位对学生综合能力需求等，修订、完善新时期的教学任务和人才培养方案。在此之后，学校可组织学校专业教师共同分析，制定初期人才培养方案。其次，学校要提升教师整体能力，积极开展学校范围内的师资力量培训活动。针对校内教师综合教育能力有限的情况，学校为了提升人才培养质量，结合当前教师教育能力以及教育改革需求，通过开展相关的培训，让教师掌握教学与“1+x”证书制度有效融合的方法，并落實到教学实践。同时，学校也要组织教师定期开展调研会议，针对近期来教学中出现的问题进行探讨，确保专业教学改革进度。最后，学校在与企业合作的基础上，邀请企业专业人员、工程师等加入人才培养过程，与专业教师共同完善教学方案，制定人才培养计划，围绕企业用人需求以及证书标准，引入全新实践教学项目，使学生在知识和技能学习中逐渐树立认知，提升自身素养。这样，教师能力得以提升，双师型教育团队可充分发挥全新教育模式引导价值。

二、完善教学体系，确保人才培养质量

首先，充分把握1+x证书制度现实功能。1+x证书制度的建立并不是简单地为学生提供一份学历证明，其更多的是反映双证书制度的表征方法，同时此种教学方式对电商专业学生专业技能有了全新要求，对此学校在实践教学过程中可分学校认定、电商行业认定、用人单位认定、社会认定等几个板块，这样可进一步提升学生学习含金量，并强化学生自主学习意识，强化学生综合竞争力，使其在毕业之后能够顺利就业。其次，围绕1+x证书制度，进一步落实现代学徒制。为了实现这一发展目标，电商专业教师需要对“1+x”电子商务技能证书能力要求进行分析，逐渐构建理实合一课程体系，助力学生职业技能以及素养的发展;在原有实践项目选择上，教师与企业工作人员积极沟通，了解企业实践项目，并将其引入到教学过程，丰富实践教学内容。最后，学校教师充分分析专业发展动向，借助相关内容的研究来完善课程设置、优化课程体系，进而实现专业教育和职业技能培训的有效结合，成功对接职业领域“X证书”的认证内容;学生在达到相应的考核标准之后，即可获取同一级别若干技能等级证书或不同级别若干职业技能等级证书，从而实现专业课程教学的交叉与融合。

三、创新教学方式，提升教学效果

专业教师可借鉴国内外行业企业标准，如淘宝、京东等大型电商企业，强化相关职业技能、知识、素养及相关新技术、新技能、新工艺、新规范，共同开发和申报1+X证书标准。教学标准无缝对接职业标准，整合各方力量开发出1+X相关的电子商务、网络营销、移动商务以及市场营销等专业教学标准，在此之后借助混合教学模式、项目化教学法等开展教学活动，让学生在专业实践标准、丰富教学内容引导下不断提升自身实践能力、职业素养等，促使学生多元化、综合化发展。此外，教师也需要对接1+x证书标准，做到从多方面、深层次评价学生，使学生及时意识到自身在学习中存在的问题，而教师则需要结合这些反馈内容将调整教学方向以及内容，这样可以保证之后的教学进度，以此来提升人才培养质量，进一步深化专业教学改革。

四、结语

引言：《国家职业教育改革实施方案》提出了“1+x”证书制度是当代职业教育改革重要引导方案，其中的“1”是指学生学习证书，“x”是指本专业所需或与专业相关的职业技能等级证书。围绕这一全新制度，学校可以鼓励学生考取各类与职业相关的证书，并围绕其丰富教学内容、完善教育体系，中职电子商务也不例外。本专业主要为社会培养高素养、强技能电商人才，从而满足社会发展需求，因此学校以及专业教师应立足实际，明确“1+x”证书制度的引导价值，以此来提升学生核心竞争力，推动专业教学发展。

参考文献：

[1]徐海兰.“1+X”试点下中职电商专业人才培养模式的探究——以贵港市职业教育中心为例[J].产业创新研究，2022（01）：163-165.

[2]王彩芬.1+X证书制度下中职电商专业课程体系的重构——以浙江省玉环市中等职业技术学校为例[J].职业教育（下旬刊），2021，20（06）：65-72.