班级文化建设在高中班级管理中的应用

黄东亚

摘要：班主任作为班级管理工作中的重要组成部分，班级文化建设工作的难度系数相对偏高，十分考验其基本功以及管理经验。班主任需要培养学生良好的主人翁意识，让学生能够产生由内及外的学习能动性，真正体现立德树人育人理念的重要指导作用及优势。

关键词：新时代;高中班级文化;建设措施

引言：

教师需要着眼于社会主义核心价值观的教育教学要求，始终坚持立德树人的育人理念，深入剖析德育工作的开展现状以及所存在的各类不足，灵活利用各种现代化的教育教学手段以及方略积极构建班级文化，为学生的成长及发展营造良好的外部空间和环境，为学生的知识学习提供更多的指导和帮助。只有这样才能提升学生的综合素养，为社会培养更多优秀的建设者和接班人。

一、新时代高中班级文化建设现状

有的班主任自身的管理经验不足，对班级文化建设工作的认识和理解还不够充分，没有真正意识到班级文化建设工作的重要育人作用及价值。有的班主任没有留出足够的精力以及时间，积极促进班级文化建设工作的创造性开展，学生的参与能动性不足，参与机会较少，因此难以真正实现与班主任之间的良性沟通以及互动，整体的班级文化建设工作不够理想，出现了许多的问题，学生的个性化成长及发展备受阻碍，班级教育工作的质量和水平呈现不断下降的趋势，与预期目标之间的差距较为显著。有学者在对当前高中班级文化建设工作进行分析时明确提出，这一工作的系统性和逻辑性比较明显，对学生的成长发展以及学校的宏观政策目标实践有重要的影响。如果教师能够根据当前的班级管理现状进行针对性的调整以及改进，抓住高中班级文化建设工作的核心及要点，在全面调整的过程中结合自身的工作经验进行主动反思以及总结，那么对凸显班级文化建设工作的育人作用以及价值有重要的影响。学生也能够在自主参与的过程之中主动为这一工作建言献策，不断优化班级文化氛围，树立班级文化建设的重要目标，保障班级管理资源、文化资源、育人资源的合理配置，让学生在一个更加民主、自由、宽松的班级文化氛围下实现个性化的探索及延伸。

二、新时代高中班级文化建设措施

1.借助微课视频，培养学生习惯

微课，是现代化教学中一种常用的教学手段，借助微课技术可以幫助学生快速、准确掌握课程的重难点，提高学生碎片时间的利用效率，延长学生课堂学习时间。微课视频具有时间短、内容多样的特点，在班级文化建设中能够发挥出意想不到的效果。班级文化建设的最终目的，就是帮助学生改善自身的不良习惯，养成正确的素养品质和生活、学习习惯。不过，传统班级文化对学生影响并不大，如文化板报、文化作文等。在信息技术背景下，班主任可以制作一些有助于学生习惯养成的视频，让学生根据视频中的卡通人物去判断行为习惯的正确性，切实提高学生品质、习惯正面性。

2.组建班干部队伍

班级文化建设工作离不开班主任和学生的共同努力。每一个学生的参与能动性以及管理意识、管理能力有所区别，班主任需要尽量避免“一刀切”，而是始终坚持循序渐进的引导模式，循循善诱，逐步鼓励学生。有目的、有意识地开展相应的管理活动，保障班干部队伍工作能力及工作水平的进一步提升，充分发挥学生的作用及优势，让每个学生都能够在自主参与的过程中有所收获和成长。需要注意的是，班干部队伍建设是一个长期的过程，很难在短期内取得一定的成效，不同阶段的队伍建设工作要求重点以及核心有所区别。班主任需要尽量避免一劳永逸，而是针对学生的主体差异性以及整个学校管理政策的具体变动来进行灵活调整以及创造性的突破，这一点对实现学生的成长发展以及班级文化的建设有重要的影响，学校的宏观发展战略目标也得以实现。班主任需要意识到自身的重要责任，加强与班干部队伍之间的联系及合作，了解当前班级管理工作中班干部所发挥的重要作用及价值，着眼于班干部队伍的建设要求，根据已有的工作经验和工作模式来进行统筹利用以及合理分析。实现灵活调整，真正跟上时代发展的步伐，有效践行与时俱进的管理理念，确保班级文化建设工作取得新的突破及成效。班干部也能够在自主参与的过程中变得更加主动、自信和积极，真正意识到个人的班级管理责任，实现个人多方面能力的稳步提升。

3.互换师生角色

班主任以及任课教师需要加强联系及合作，了解高中生的学习和成长历程，分析高中生的真实想法以及身心发展规律，在全面调整以及改进的过程中主动互换师生角色，站在学生的角度思考和分析问题，了解高中生的真实想法。始终坚持以人为本的管理理念，抓住班级文化建设工作的重点以及核心，在全面调整以及改进的过程中真正凸显学生的主体地位以及个性化发展要求，实现多种管理资源的有效利用，保障班级文化建设工作能够取得新的突破性成效，为学生的知识学习、社会实践和技能提升打下扎实的基础。很多学生跃跃欲试，能动性高涨，能够意识到自身的主人翁地位，进而自主自觉地完成不同的学习任务，为班级管理工作的开展建言献策，做出相应的贡献。班主任的管理压力和教育教学压力明显减轻，能够更加关注学生的主体需求，针对性地采取创造性的管理策略和管理手段，在进一步改革及优化升级的过程中确保学生能够在一个良好的学习氛围中顺利完成个人的社会化。

结论：

新时代背景下的高中班级文化建设工作对学生的成长发展有重要的作用，班主任需要站在学生的角度积极建设班级核心文化，组建班干部队伍，鼓励学生互帮互助，彰显学生的主体价值，发挥学生的优势，进一步指导学生、鼓励学生。尽量避免全权包办，保障学生能够变得更加自信。只有这样才能够促进新课程教育教学改革工作的全面落实，让学生能够在良好的班级文化及氛围中实现自身的人生理想，树立正确的人生三观。

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