以信息技术打造高效数学课堂

王晓娟

在《三角形分类》一课中，笔者应用了“希沃白板5”“希沃易课堂”等信息技术，教学效果显著。不仅提高了课堂效率，促进了教学目标的达成，给予每个学生操作和思考的机会，还促进了生生、师生间的交流，促进了学生的深度思考。以下，笔者梳理了在本节课中应用信息技术教学的几个关键点。

关键事件一：学生利用“希沃易课堂”的课件推送功能上传作品，呈现自己的思考过程及结果，使得教师能够及时把握学生完成情况，给予针对性的辅导与学习支持。

关键事件二：所有学生上传完作品后，师生共同甄别选择多幅作品，并利用“希沃易课堂”投放作品功能整体对比呈现。这很好地解决了以往课堂上呈現学生作品需学生誊抄在大纸上张贴、即便使用投影也会出现排版困难等问题。

关键事件三：通过“希沃易课堂”呈现多幅作品，学生在小组交流的基础上进行集体交流，再一次体现信息技术的价值;学生利用“希沃易课堂”的放大、圈画、对比等功能进行有效互动，促进深度思考。与此同时，借助整体的呈现促进学生建立联系，进行推理分析：先将三角形分为两类，再继续细分。学生在相互启发中发现，分类标准不同结果也有可能相同，帮助学生感悟分类思想。

本课将信息技术应用于数学教学的创新点是，在巩固练习环节中教师利用“希沃易课堂”的答题互动功能发布答题内容，学生利用白板进行互动答题，既便于控制时间，又便于统计答题数据，帮助教师把握学生学习情况。本课答题结果的数据呈现给予学生很大震撼，鼓励他们更好地应用所学新知、提升认识。

回顾整节课，信息技术帮助学生经历了有意义的活动、有价值的探索，提高了课堂效率，实现了信息技术与数学教学的有效融合，发展学生空间观念的同时，也发展了学生的数学抽象思维。