青少年公民素养——促进社会文明，丰盈个体生命

郭忠华

2022年的动荡开局不仅困扰着人们的生活，而且考验着公民的素养。上海等地新冠肺炎疫情的持续反弹使一度熙乐的日常生活陷入困境，全员核酸、隔离管控、足不出户、动态清零等随疫情兴起的大量新词标示了人们生活的“新样态”;俄乌冲突及其演变而来的西方世界与俄罗斯的对阵，加剧了国际形势的不稳定性，民族国家势力的重组与对立给世界发展涂抹上一层更加不确定的色彩。疫情、战争考验着人类摆脱天灾人祸的智慧，同时也考验着普通人的公民素养。然而自疫情反复和俄乌冲突爆发以来，诸多与公民素养相悖的情形不断冲击着我们的认知。如疫情期间，安徽一大学生连续四天翻墙出校后感染，将同学与老师置于风险境地，还出现了因俄乌冲突而幸灾乐祸的短视频等。在迈向大国崛起和社会文明的征程中，这些现象显然十分不和谐，重谈公民素养话题尤为必要。

公民素养，是富民强国的根本

公民素养的内容尽管在不同时代和不同国家有不同的呈现，但体格、心灵、知识、行为被看作是公民素养的基本维度。一般而言，良好的公民素养以具有健康的體格、广博的知识、高尚的情操和文明的举止作为基本表征。

军事实力、卡脖子技术、大国重器，对于体现一国的“硬实力”固然重要，但公民素养对于一个国家的重要性丝毫不亚于它们，公民素养是国家“软实力”的表现，对国家体系之建构、国家形象之塑造、国家运转之保障具有决定性意义。

首先，一个国家的公民素养水平决定了该国的核心价值，公民素养的高低决定了一个国家传统抑或现代、民主抑或专制的制度设置。诚如梁启超所言：“苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家。”其次，公民素养的高低决定了国家形象的高尚程度。公民素养既塑造国家形象，也改变国家形象。此外，公民素养还是确保国家运转的深层决定力量。政治体制刚建立之时可能近乎完美，但如果缺乏相应的公民素养基础进行持续纠错和完善，最终也会由于时代变迁而变得纰漏百出。反之，公民群体若具备了良好的素质，一种起初存在缺陷和弊端的政体也会在实践中不断得以完善。

聚焦时代特征，提升青少年公民素养

公民素养的形成不是一朝一夕、一蹴而就的，其具有长期性、基础性特征。在一个人公民素养的形成过程中，青少年时期最为重要。因为青少年正处于身体、知识、情操、言行的成型阶段，青少年公民素养的形成对其此后的人生阶段具有决定性意义。习近平总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。”

公民素养建立在特定的时代和社会现实基础上，提升青少年群体的公民素养，必须以理解当今时代变化作为前提。已有诸多学者就当今世界形势进行过勾勒，具有以下几个典型特征——

全球化的兴起。自20世纪中后期开始，由于卫星、网络等通信技术的发展，以民族国家经济为载体，夹杂着政治、文化等变量的全球化浪潮在全球范围内支流四溢，人类已进入全球化时代。弗里德曼认为“世界是平的”;吉登斯认为，当今世界是“时空融合”“脱域”和“失控的世界”。这些术语无疑表明了全球化时代的基本特征。

信息化时代的来临。信息曾经是一种稀缺资源，信息更新的速度也相对缓慢，人们的生存和认知建立在所谓“周遭世界”的稳定环境中。但当今时代的信息资源异常丰富且瞬息万变，导致人们的日常生活被各种信息撕裂，本地生活与遥远时空相结合。

人类命运共同体的形成。瘟疫、战争以及其他灾害并不只是晚近现象，但由于全球化的推动，它们的影响变得具有全球性，这一点在过往的历史中是不明显的。国内问题的国际化或国际问题的国内化，已成为当今世界的重要现象。比如，一国的经济危机可能成为全球金融危机的导火索，全球气候变暖则使任何试图独善其身的民族国家都无法置身事外。当今时代是一个“人类命运共同体”时代。较之于往昔，当今时代的人类生存模式和结合方式已发生根本转型。

作为世界民族国家体系中的重要成员，中国无疑经历了所有上述变化，但也带有自身的特性。比如，伴随着中国在世界舞台上的快速崛起，公民应当如何体现大国风范？伴随着中国社会的快速转型，如何使公民素养得到同步跟进？现实表明，顺应时代变化、提升公民素养，仍然是当今国民建设的基本任务。2021年制定的《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》把“提升国民素质、促进人的全面发展”放在突出位置，表明了公民素养问题的重要性。

把握“四个维度”，培育青少年公民素养

面对巨大的时代变迁，青少年公民素养主要包括哪些内容？

首先，从体格的维度衡量，健康的体魄是公民素养的出发点。习近平总书记指出：“身体是人生一切奋斗成功的本钱，少年儿童要注意加强体育锻炼。”

其次，从心灵的维度衡量，表现在良好的道德品质上，可以分为“私德”和“公德”两个部分。“私德”体现在自我修养方面，对于青少年群体，尤其需要注重自信、坚韧、信念、意志力等的培养;“公德”则体现在与他者的关系上，比如宽容、互助、友善等。在网络和信息化时代，“公德”不仅体现在面对面的社会交往中，而且体现在网络等虚拟空间中。

再次，从知识的维度衡量，体现在对知识和技能的习得上。当今是一个全球化、信息化和人类命运共同体的时代。这种形势不仅要求青少年群体形成广博的知识视野，而且能学有专攻，在浩瀚的知识海洋中找准自己的定位。尤其是面对杂多的信息纷扰时，要能抵挡住浮躁之气，养成平心静气和专注的精神。

最后，从行为的维度衡量，体现在文明举止的养成上。体格、心灵、知识等方面的公民素养，实际上最终都落实在外在的行为上，成为判断公民素养高低的标志。

综上所述，社会现实和时代变化都对公民素养提出了新要求和新内容。持续提升青少年公民素养，既是使个体生命意义更加充实的保障，也是使中国社会迈向更高文明程度的保证。公民素养与公民教育息息相关，学校、家庭、社会在塑造公民素养方面具有广泛的影响，学校是公民素养的主要塑造者。各级各类学校都应该立足当下、面向未来，努力培育新时代青少年公民素养。

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