抓住课堂细节，演绎课堂精彩

李小聪

很長时间以来，《道德与法治》课堂一直循环着“勾书——背书——做题”的怪圈，学生被各种各样的理论性很强的知识填塞，课堂气氛沉闷压抑，了无声趣。随着新课程改革的进一步推进，《道德与法治》教学迎来了春天，新的课程标准提出“关注学生的生活体验与成长需要，尊重学生学习的规律”。作为“道法”教师应立足于新课改理念，积极探索更符合学生学习发展规律的教学方法，不断丰富自身的教学手段，利用好多媒体等先进的教学设备，不断创新，尽力提高学生学习《道德与法治》学科的学习兴趣，为培养和健全学生必备的道德与法治素质奠定坚实的基础。

一、指导学生进行有效预习，为课堂教学开好头

预习是让学生提前了解课堂教学内容重要的一步，尤其是对于七年级的新生，让学生对即将要上课的内容有一定的了解，知道重难点是什么，问题是什么。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。

首先，每一节课上课前，教师可以预留五分钟的时间，让学生认真通读教材，边读边思考，然后结合教师下发的导学案，找出重点、难点和疑点，可以适当做好记号。对不懂的问题进行分析，如果旧知识被遗忘或存在知识缺漏，要及时补救。把经过努力分析还不懂的问题记下来，等上课时听教师讲解，做到有备而学。

二、新课导入生活化

“授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如发之以欲。”且“兴趣是学习最好的老师。”有了浓厚的学习兴趣，学生在课堂中就会集中注意力，感官处于活跃状态，接收信息才能达到最佳效果;同时还可以有效地激发学生的学习动机，使学生主动地解决疑难问题，聚精会神地投入到学习中去。教学中，笔者常常利用多媒体播放热点视频或音乐，最大限度提高学生的学习兴趣，提高学生学习的主观能动性，为课堂教学的顺利进行做好准备。

要激发学生的学习兴趣，最好的方法就是从学生喜闻乐见，特别是他们所熟知的日常生活入手，使新课导入贴近生活。如，在讲授《我们的社会主义国家》一课时，笔者在上课前首先播放学生刚刚学会的歌曲《走进新时代》，让他们重温优美动听的旋律，从中体会改革开放以来我们国家发生的巨大变化。听完歌曲后，笔者又结合当前国内时事问题，如，“国庆大阅兵”“与美国的金融冲突”等问题，进一步激发学生拳拳的爱国之情。这样，学生浓浓的学习兴趣就被充分地调动起来了。

三、教学活动形式多样化

一首好歌，能使听者耳濡目染;一台好戏，能使观者赏心悦目。那么，《道德与法治》教学又何尝不是如此。新的《义务教育思想品德课程标准》在教学建议中明确指出：“教学中，积极引导学生主动探索自我成长，关注社会现实等问题，通过生生合作和分享，不断在学习中丰富、扩展自己的经验，从而达到提升自我的需求。”在实际教学过程中，教师必须精心备好每一节课，精心设计好与教学有关的各项教学活动。如，猜谜语、讲故事、奇闻奇事、名人轶事、热点视频、新闻新事等，以吸引学生，把学生的学习积极性调动起来。如果不能根据教材的内容和学生的实际情况出发，每堂课都采用同一种形式进行教学，学生就会感到厌倦，就会产生“审美疲劳”。因此，不管采用哪种形式进行教学，首先都必须考虑一个最重要的问题，那就是这种形式必须为这堂课服务。

在生活化教学过程中，学生不能被动地接受知识，这样的学习效率是不高的，学生同样是生活的主体、学习的主人。他们不仅是接受知识的对象，更是教育的目的与归宿，因此，在教学活动中更应突出学生的主体地位。教师在教育中要以激发、对话、互动为主，给予受教育者充分的自由，让学生成为自己思想和行动的真正主人。例如，在讲授《宪法是国家的根本大法》一课时，可以先让学生自主阅读案例，然后让学生小组合作进行讨论，并结合平时学生中存在的“大错不犯，小错不断”现象进行互动学习。通过分组讨论和学习，不仅让学生更深刻地掌握了法律知识，而且对于部分比较调皮、经常违反纪律的学生起到了警示作用，可谓是一举两得。

四、突出探究式学习

新课标理念指出：“教师在教学活动中，应积极鼓励学生在实际学习中积极探究和体验，通过探究和体验树立正确的人生观和价值观。”根据这一理念，教材在每个单元均安排了丰富多彩的探究活动。教师在教学过程中，可以充分利用这些探究活动，让学生从发现问题开始，围绕主题，揭示主题，展开探究;然后根据学生发现的问题展开教学，层层展开，学生带着问题进入学习，学习就会变的主动、积极;最后，我们还要学以致用，知识来源于生活，归根结底还是要应用于生活中，让学生结合自身的经历，反思过去，从而找到正确的方法。此时，教师就可以引导学生进行归纳总结，得出结论了。这种自主探究式的教学过程，从发现问题开始，展开一系列的自主探究，达到解决问题的目的。

苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，我们的道法课不应单纯是教师一个人的演讲课，更应注重从现实生活出发，贴近学生的生活实际，选取学生感兴趣的话题，围绕学生在实际生活中存在的各种问题，引导他们不断进行感悟、理解，促使他们形成正确的人生观、价值观和积极、乐观的思想观念，为他们正确认识自我，处理好自己与他人、与集体、与国家的关系提供必要的帮助，促进他们健康、全面地发展。

责任编辑  胡春华