智慧人生

考点解读

思考、阅读、交流、接受教育……这些都是增长智慧的有效方式。拥有了智慧，我们可以变得更加真实、坦率、自由、快乐，可以成为更优秀、更懂得生活道理的人。

在主题为“智慧人生”的文章中，作者常常会讲述自己或他人的人生经验，也可能讲述一些具有哲理趣味的小故事，从而阐明某种观点，引发读者的思考。此类阅读大多以议论文、故事为主，这就需要同学们具备提炼观点、赏析文章语言的能力。中考题中常见的考点有：1.理解黑体（加点）字词或画线句的含义;2.找出文章的中心论点;3.理解故事中蕴含的深刻哲理。

阅读一

一个5岁的男孩看见指南针不停转动，最后总是指向同一个方向。他心中顿时充满惊奇：没有一只手去拨动，怎么会发生这样的事呢？从这个时刻起，他相信事物中一定藏着某种秘密，等待着他去发现。爱因斯坦之所以成为伟大的科学家，就是从这个时刻开始的。在所有孩子的成长过程中，都会出现这样的时刻：好奇心觉醒了。

面对成年人已经习以为常的世界，孩子们提出了绝大部分成年人没有想到也回答不了的问题。和好奇心一起，还有想象力和理解力，荣誉感和自尊心，心灵的快乐和痛苦，总之，人类精神的一切高贵禀赋也先后觉醒了。假如每个孩子生命中的这个时刻在日后都能延续下去，成为真正的起点，人类会拥有多少托尔斯泰、爱因斯坦、海德格尔啊！

当然，这是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驱迫、生活的磨难等原因，对于大多数人来说，儿童时代的这个时刻仿佛注定只是昙花一现，然后不留痕迹地消失了。但是，趁现在的孩子们正拥有着这个时刻，我们能否帮助他们尽可能多地留住它呢？

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》所做的也许就是这样一件有意义的工作。不妨说，获奖者们正是一些幸运地留住了那个心智觉醒时刻的人。在那个时刻之后，他们没有停止提问和思考，终于找出了隐藏在事物中的某个或某些重大秘密。比如1986年物理学奖得主宾尼希，在他小时候，由于父母不让他随便打电话，他就自己想办法，用两个罐头盒和一根紧绷的长绳子制作了一部土电话机。当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时，他感受到了成功的巨大快乐。后来他因研制可以拍摄到原子结构的光栅隧道显微镜而得奖，我相信这一成果与那部土电话机之间一定存在着某种联系。

为什么天空是蓝的？为什么树叶是绿的？为什么我们忘记一些事情而不忘记另一些事情？为什么有男孩和女孩？为什么1+1=2？为什么有贫穷和富裕？为什么会有战争……这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都属于《十万个为什么》的水平，可是，请仔细想一想，不必说孩子，有多少大人能够说清楚这些貌似简单的问题？获奖者们的讲述还表明，他们每个人的特殊贡献往往就是建立在解决某一简单问题的基础之上的，是那个简单问题的延伸和深化。关于科学家工作的性质，1986年化学奖得主波拉尼有一个生动的说法：和小说家一样，科学家也是讲故事的人，他们用自己讲的故事来为看似杂乱的事物寻找一种联系，为原因不明的现象提供一种解释。的确，在一定意义上，一切创造活动都是针对问题讲故事，是把故事讲得令人信服。譬如说，自然科学是针对自然界的问题讲故事，社会科学是针对社会的问题讲故事，文学艺术是针对人生的问题讲故事，宗教和哲学是针对终极问题讲故事。我由此想到，我们不但要鼓励孩子提问题，而且要鼓励他们针对自己提的问题讲故事，通过故事给问题一个解答。是对是错无所谓，只要是在动脑筋，就能使他们的思考力和想象力得到有效的锻炼。

请诺贝尔奖获得者与儿童对话，这是一个有趣的构想。对诺贝尔奖获得者自己来说，这是童年的回归，不管这些大师们所发现的秘密在理论上多么复杂，现在都必须还原成儿童所能提出的原始的、看似简单的问题，仿佛要向那个儿童时代的自己做一个明白的交代。对读这本书的孩子們来说，这是很及时的鼓励，他们也许会发现，那些在成年人世界里备受敬仰的大师离他们非常近，其实都是一些喜欢想入非非的大孩子。这本书当然未必能指导哪一个孩子在将来获得诺贝尔奖，但它可能会帮助许多孩子获得比诺贝尔奖更加宝贵的东西，那就是对提问权利的坚持、对真理的热爱和永不枯竭的求知欲，有了这些东西，他们就能够成长为拥有内在的富有和尊严的真正的人。

（选自《周国平论教育》，有删改）

●思考练习

1.文章用爱因斯坦的事例作为开头，有什么作用？

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2.说说第三段画线句中黑体词“昙花一现”的含义。

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3.第四段中，作者说“我相信这一成果与那部土电话机之间一定存在着某种联系”，你认为二者之间存在着怎样的联系？

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4.结合全文，说说文章结尾画线句中“更加宝贵的东西”具体指什么。

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阅读二68086AA4-C125-436F-91E4-847BFB6F56CC

一位16岁的少年去拜访年长的智者。

少年问：“我怎样才能变成自己愉快、也能带给别人快乐的人呢？”

智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是，把自己当成别人。你能说说这句的含义吗？”

少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦自然就减轻了;当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也就会变得平和一些？”

智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”

少年沉思一会儿，说：“______________ 。”

智者两眼发光，继续说着：“第三句话是，把别人当成别人。”

少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地？”

智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧！”

少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？”

智者说：“很简单，用一生的时间和经历。”

少年沉默了很久，然后叩首告别。

后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他離开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人，而且也给每一个见过他的人带来了快乐。

（作者慧明，选自《西部人》2005年第2期）

●思考练习

1.如果你是这位少年，你如何理解“智者”的第二句话？请在下面的答题线上补全少年的话。

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2.少年后来也成了智者，他“智”在哪里？请用原文中的句子回答。

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3.读了这则故事，你一定想到了不少名人名言，请至少写出两句。

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4.少年问：“四句话之间有许多矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？”智者答：“很简单，用一生的时间和经历。”要“用一生的时间和经历”还叫“简单”吗？请谈谈你的理解。

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（参考答案见下期中缝）68086AA4-C125-436F-91E4-847BFB6F56CC