善用信息技术多媒体，开启美术教学新篇章

何梅

传统滞后的美术教学模式已经不能为教学增彩。在多年的教学实践中，我发现利用多媒体技术能够方便教学，突破教学重难点，顺利实现教学目标，同时能够活跃课堂气氛，幼儿也能够积极地主动参与活动。多媒体技术可以完美践行《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提到的“感受与欣赏，表现与创造”的目标要求，充分创造机会和条件引导幼儿用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

一、活用白板，省时省力

在大班上学期的美术欣赏“京剧脸谱”活动中，幼儿需要掌握“对称”的含义，我设计了游戏化的白板课件。课件以参观脸谱绘本馆为主线，我把多个不同图案的脸谱分割成左右两部分，请幼儿从众多的图案中观察、发现、配对，为脸谱“找朋友”。我利用白板拖拽、无限克隆、拍照的功能让幼儿大胆尝试操作。游戏化的情境，有趣直观的操作形式，一下子就吸引了幼儿的注意力。在对比、拖拽、匹配中，幼儿轻轻松松就掌握了“对称”的含义和特点，教学重难点也迎刃而解。除此之外，电子白板中的放大、裁剪、擦除、涂色、画笔、隐藏等功能，教师可以进行无限次的教学、操作或示范，更是大大节约了准备操作材料的时间。

二、巧用微课，资源共享

微课视频能在最短的时间内明确操作要领，还可以循环播放，解决重难点，激发幼儿的创作欲望。我搜集和拍摄了有关甜品制作的相关视频，自制微课《甜品大本营》，直观、生动、具体地介绍蛋糕、甜甜圈的材料和制作步骤，瞬间吸引了幼儿的注意力。在自由创作环节，孩子们灵感迸发，化身小小“烘焙师”，他们纷纷大显身手、积极参与，制作出不同主题的生日蛋糕，各种口味的甜甜圈。微课的制作和使用，不仅大大节约了示范时间，让课堂教学效果显著增强，也更绿色环保，节约操作材料，实现了全园的资源共享。同时，微课也使《指南》中提出的“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验和感受”的精神，落地生根、开花结果。

三、善用课件丰富感知

在手工活动“我的旗袍真漂亮”中，我让幼儿观看自制的PPT课件，欣赏旗袍图片和相关视频，大量图片和视频资料向孩子们展示了旗袍的历史由来、变迁及现在的款式。孩子们在惊叹之余，还很兴奋地主动交流自己喜欢的样式、颜色有哪些。教师鼓励幼儿根据自己的创作意图、创作方法进行自由发挥。最后，我组织幼儿互相评价，让所有幼儿都有欣赏、交流、评价优秀作品的机会，引导幼儿合理评价自己和别人作品的亮点和不足，循序渐进地提升幼儿的鉴赏能力和学习能力。

四、妙用媒介，及时传播

平时，幼儿完成的美术作品较多，班级展示墙已经放不下了。新冠疫情防控期间，为减少不必要的人员聚集，家长不能入园参加亲子活动，无法近距离地观看幼儿作品。老师通过拍照片、录视频的方式把孩子们的作品和创作过程记录下来，并通过微信、抖音平台进行记录、保存和传播。例如，孩子们小组创作了剪贴作品《家乡的红杉林》，我将各组创作过程和作品一一拍下来，利用剪映软件，把图片剪辑制作成小视频传到班级家长微信群里。孩子们和家长可以不限次数地浏览视频，最大限度地延续了作品的保存期限，也极大地促进了幼儿及家长的欣赏兴趣，更好地激发幼儿的创作欲望和成就感。

综上所述，多媒体信息技术的运用，为教师日常教学助力、增彩，不仅解决了制作教具费时费力的难题，还成功地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的创作激情，更能拉进家园联系、促进家长工作的顺利开展。在今后的教育教学活动中，老师需要掌握更先进的信息技术手段和更灵活的教学策略，丰富教学形式、调动幼儿多种感官，更大程度地激发幼儿的创作热情，提升幼兒对美的鉴赏水平和创造能力。152E5BC9-662E-4C02-92BA-8C18E4242F9F