浅谈幼儿心理学教学的有效开展策略

蒋梦媛

摘 要：在中职幼儿保育专业中，幼儿心理学是一门十分重要的学科。對于中职幼儿保育专业中的学生来说，他们只有掌握幼儿的心理发展特点，懂得如何分析幼儿心理，才能在今后的工作岗位上为幼儿提供更好的引导。因此，作为中职教师，应该思考如何开展好幼儿心理学教学。在此，结合一定的教学实践经验，本文也从“结合案例教学，促进学生吸收”“利用问题引导，加强学生思考”“融入实践形式，推动学生运用”这几方面出发，对于如何开展好幼儿心理学教学进行了分析。

关键词：中职;幼儿心理学;案例;实践

对于中职幼儿保育专业来说，幼儿心理学是一门尤为重要的学科，关乎这一专业的学生是不是能够在今后的工作岗位上切实根据幼儿的心理发展特点来展开对于幼儿的高效教学。中职学生在学习一些幼儿心理学知识后，能够对于幼儿有一个很好的了解，之后在工作岗位上就能够有更好的准备。但是需要注意的是，心理学方面的内容大多带有一定的枯燥性，并且学生记忆起来也是有一定难度的。所以中职教师在进行这方面的教学的时候，也需要切实结合中职学生的需求，来设计教学，帮助学生在这个过程中对于知识有很好的掌握，同时促使学生能够获得能力的提升。

一、结合案例教学，促进学生吸收

对于幼儿心理学方面的教学，中职教师需要让知识变得更加浅显易懂，帮助学生在这个过程中降低理解难度。但是从目前的教学现状来看，很多时候教师在教学中都对于知识进行枯燥的讲解，教学课堂过于沉闷，充斥着对于知识的生搬硬套。在这样的情况下，中职学生对于幼儿心理学方面的知识，掌握起来非常吃力，常常运用死记硬背的方式去进行掌握，并且学生在这个过程中很难产生充足的兴趣，也容易在课堂上走神。因此，中职教师还需要切实丰富教学手段。为此，教师可在教学中结合案例，多为学生提供一些新鲜的案例，让学生能够结合案例去灵活地分析知识、掌握知识。

例如，在引导学生分析幼儿的言语和思维的过程中，教师可以给学生运用多媒体呈现两个案例，第一个案例中的幼儿在看到食物之后，会指出自己想要得到的食物，进行描述;第二个案例中幼儿在看到食物之后直接用手去拿。然后结合这两个案例，去让学生进行分析。这样呈现案例更为直观，便于学生观察，结合这样的案例中职学生能够将自己的注意力有效集中，在这个过程中充分进行思考。在今后的工作中，中职幼儿保育专业的学生会接触到更多的幼儿，每个幼儿都是不一样的，因此学生在今后的工作中需要学会分析。这样的案例教学法也能够促使学生去进行理解分析，促使学生吸收幼儿心理学方面的知识。

二、利用问题引导，加强学生思考

在中职幼儿心理学教学课堂上，最重要的就是引导学生去进行深入的思考。不管是在中职阶段的学习中，还是在今后的工作岗位上，中职学生都要学会思考，学会针对幼儿进行分析。因此，中职教师需要引导学生锻炼思考能力。为此，教师在课堂上应该要积极利用问题引导学生，结合问题促使学生主动去思考，让学生避免总是接受教师的灌输。这样学生才能将自己的主动性积极性发挥出来，成为课堂上的主体。

例如，在讲解幼儿心理学知识的时候，教师可以先利用一些小故事或者小知识来开展简单的提问，如“感知觉在人类的心理活动中是一个较为复杂的心理活动，对所有活动的认识都是基于此进行的，为什么这么说？”之后，学生能够产生疑惑，从而促使中职学生的探究欲望得以调动，对教师所讲授的知识产生好奇。之后，教师可以针对学生进行分组，然后为学生提出他们需要解决的问题，让其开展自主合作探究。在这样的过程中，学生可以产生思维碰撞，从更多方面进行思考，且课堂氛围也不再沉闷而是变得更加活跃。

三、融入实践形式，推动学生运用

不同于其他教学形式，中职教育的最大特点就是带有一定的实践性，在中职幼儿心理学教学方面，最重要的就是促使学生能够运用自己学习到的心理学知识，否则教学就会变成空中楼阁，华而不实。学生学会更多的专业知识，对今后的发展和学习都能产生有效的帮助，使自身在进行对幼儿知识的教学工作时，能够得到更多的实际知识依据。而“学会”的含义中必然包含能够运用知识进行实践。所以在进行中职幼儿心理学教学的时候，教师要多为学生提供实践的机会，丰富实践的形式。

例如，教师可以组织学生深入一些幼儿园中，对于幼儿进行观察，然后结合自己学习到的幼儿心理学知识进行分析，之后撰写报告。或者教师也可以要求中职学生在课堂上进行角色扮演，比如有的学生去扮演幼儿，有的学生去扮演教师，这也属于一种实践的方式，能够促使学生去运用心理学的知识。

总而言之，中职教育的重要性越来越突出，对于中职幼儿保育专业的教师来说，如何促使学生得到更好的发展，满足未来岗位需求，是需要重点思考的问题。教师还需要在中职幼儿心理学教学方面不断地进行优化，提升学生的相关学习效果。

参考文献

[1]冯晓红.案例教学法在中职幼儿心理学教学中的运用[J]. 中外交流， 2019， 026（042）：68.

[2]戴桂华.浅谈中职幼儿心理学的课堂教学[J].记者观察（上半月），2018（26）：18.

本文系：2021年度广西职业教育教学改革项目（GXZZJG2021B081）《基于婴幼儿照护服务的中职幼儿保育专业“保教一体化”人才培养模式的研究与实践》成果之一。