看到“牛娃”，你能否不动心

看到“别人家的孩子”，能否不羡慕

在孩子们的眼里，有个公认的敌人叫“别人家的孩子”。我问过身边的家 长：“ 当你去学校或参加聚会，会不会羡慕那些看起来很优秀的孩子？”答案大多都是肯定的。

当亲戚朋友评价你的孩子时，比如某个爷爷提出来：怎么我孙子不爱打招呼啊？怎么他考试不如哥哥姐姐好啊？怎么他长得这么瘦弱啊……你的反应如何？有的父母马上就心慌了，一旦在外面看到其他孩子有某个优势，他们就自惭形秽，如果再听到亲戚朋友评判自己的孩子不够好，他们会更站不稳脚。回到家，就对孩子一番说教和修理：“你也看到了吧，隔壁家小明、小花都比你优秀，你再不努力，都够不上人家脚趾。”“爷爷奶奶都不喜欢你了……”然后指出孩子一大堆毛病。当然，更隐晦一点，父母就会说大道理，诸如“多学习人家的优点，多听取身边人的良言”。

既然谈话内容可以作为证据，那就有可能存在非法取证的情况，如果没有对谈话的过程进行录音录像，就很难还原相关人员的取证行为，也就难以判断言词证据是否应当排除。笔者认为，谈话也可能成为一项重要取证工作，所以监察机关或监察机关委托有关机关和人员进行的谈话也应当对全程进行录音录像，以约束谈话人员的取证行为，保障被谈话人的相关权利。实际上，纪委的相关规定对于审查和调查谈话有录音录像的要求，在纪委和监察委员会合署办公的情况下，监察委员会也应当在法律法规中明确谈话的录音录像问题，这关系到谈话的录音录像在后续司法活动中的运用。

滑坡的发展演化、失稳破坏，是渐变到突变，量变到质变的过程，须在不同阶段针对不同物理量，根据不同地域滑坡特点，使用精密的监测仪器和适宜的技术方法对滑坡进行监测，以得到更精确的监测结果。例如在三峡库区，针对其滑坡的区域范围特点，一般选用GPS监测网，可获得滑坡稳定性数值，进而反馈给监测点，进行优化排布。针对三峡库区滑坡稳定性的变化，亦有将3S技术同地面监测网结合监测，提高监测精度与敏感性。

这其实就是在展示父母的慌张和脆弱。父母害怕被对比，基于自身对孩子的信心并不够，一旦看到其他孩子的优势，就自动把自己的孩子看低了，这是何等脆弱。另一种脆弱，来自于把孩子交由他人来评判，让孩子赤裸裸地接受他人的定义，而且无条件地去认同。

已有的研究较少涉及安全评价的定量分析；另外，已有的定量研究在使用IWRAP MKII软件时，主要关注模型运行结果与实际是否相符，本文则侧重于以交通流分布函数的拟合度，即选择数据的分布函数这个起源，探究模型运行结果的可靠性，提出模型拟合优化的方法，提供更好应用IWRAP MKII软件分析水域风险的思路。

父母连自己孩子的情绪都接纳不了，那么孩子到了社会，又如何敢表达自己的情绪，以及应对其他人的情绪呢？尤其在冲突面前，他们哪里来的经验去自我保护或者从容化解呢？

而在孩子眼里，父母如此容易被击溃和打倒，这又何尝不是比地震还可怕？

有一次参加聚会，其中有个孩子的优秀我早有耳闻，学习成绩非常好，长得又高又帅，还打得一手好篮球。那天他是跟着妈妈和妹妹一起来的，其间我们聊到青春期孩子的变化，他妈妈笑嘻嘻地说：“我儿子现在也说不得呢，一说就着急。”结果儿子听到了，当场翻脸，居然直呼妈妈的名字：“不要在别人面前说我，你管好你女儿就行了!”

孩子发脾气，会被吓到或激怒吗

孩子小时候，我特别容易被他激怒，因为我本人很容易焦虑，而焦虑是持续耗能的状态。因为能量低，我就渴望孩子听话、乖巧，这样我就没有挑战了。

可孩子都是有自主意识、有攻击性的。一旦有了脾气，他就会打破我的期待，而我常会瞬间被点燃，我曾经一度以为，这是我作为父母力量的象征。后来不断成长才发现，我其实不堪一击，那明明是以体力的优势去彰显自己的力量，把淫威当成权威，后来我从孩子不满的眼神里读到，其实我比他还要脆弱。

要换作是你，你会有什么感想？然而，这个妈妈压根就没有生气，只是悄悄说：“你们不要惹青春期的孩子呀!”说完自己都笑了。我特别佩服这个妈妈，因为她足够坚强、乐观，她不会把孩子一时的行为随意推上道德席去评判，更不会脆弱地受到一点批评就要打个地洞钻进去。正因为如此，她的孩子安全感十足，后来又客客气气地和妈妈说话了。

在管理之前，有三张药方在联合用药方面使用不合理。三张药方重复使用了药物，有五张药方不合理的使用了抗生素，还有三张时由于给药的方法不正确。进行合理的管理之后，有一张药方在联合用药方面使用不合理。一张药方重复使用了药物，有一张药方不合理的使用了抗生素，还有一张时由于给药的方法不正确。使用管理方法之后合理使用药物的概率从81.33%提升到了93.33%。差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

在我看来，生命是极其复杂的，就算我们自己都未必百分百了解自己，何况是这些极具灵性的孩子呢？他们有无限可能，也有三千面相，我们怎么忍心去随意定义，或者任由别人一句话概括他们呢？所以，当别人评价我的孩子，如果说的是优点，我会说“谢谢”；如果说了所谓不足，我会一笑置之。

有个作家说过：“做母亲最大的乐观，是对孩子天然地充满信心。如果连你都不能相信自己的孩子，孩子的乐观从何而来。”

很多父母做心理咨询的原因，也是无法应对孩子的情绪，孩子一次偶发的冲突，或者言语冲撞，就能把一个七尺男儿、企业高管轻易打败。大家内心会觉得委屈：自己为孩子付出那么多，孩子却以怒相对，真是心寒；非常恐惧，认为自己养出一个不正常的孩子，这么喜怒无常，将来能有什么出息？这些情绪，足以吞没父母对孩子未来的信心，更让他们陷入无助之地。

昭五年公至晋，“自郊劳至于赠贿，无失礼”。晋侯谓女叔齐曰：“鲁侯不亦善于礼乎？”对曰：“鲁侯焉知礼？”公曰：“何为？自郊劳至于赠贿，礼无违者，何故不知？”对曰：

应对变化时，是抱怨还是主动变通

孩子因为换了老师，对新老师不适应就不想去学校；被同学恶作剧，感到很委屈很愤怒；某次成绩不够理想，很沮丧甚至抑郁。其实这些感受，可以一一对应到父母平时在应对变化时，是积极还是消极的态度？

早年的我，一旦在单位受到领导批评，或者被调整岗位，就会满脸涨得通红，恨不得辞职不干，这样的示范，对孩子来说影响是很大的。他从中会学到两点：出现问题，都是别人的错，抱怨别人就行了，不需要自己负责；解决问题和应对困难都太复杂，还不如干脆躲起来不干了。

我有个中学生来访者说：“妈妈看到外婆生病了，她害怕外婆会死，自己先病倒了。”还有个孩子告诉我：“爸妈不和，爸爸在我面前诋毁妈妈，妈妈在我面前抱怨爸爸。我就奇了怪了，他们平时要我宽容，要我坚强，而他们自己呢？”

说得在理啊。如果父母在应对矛盾的时候都在甩锅，这就给孩子做了逃避的示范。你无论怎么劝导他乐观、负责，他都做不来。最后，你会不会因为孩子某次成绩下滑就焦虑不安，或是他偶尔发烧就着急上火？这些其实也都为孩子做了错误的示范：任何意外都是极其可怕的，所以我们只能前进不能后退，只能始终平静，不能允许一丝波澜。那么，未来孩子就活在了对不确定性的恐惧中，他的乐观就被压抑了。

因此，对于家庭教育来说，给孩子说一千道一万，不如亲自做给他看。但凡你哪里没做好，那个后遗症就转移到了他身上。当然，只要你哪个地方做好了，你的孩子哪里就会发光，特别神奇，不信你试试看。