浅谈多媒体技术在体育教学中的尝试与实践

夏进忠

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-137-02

摘   要  信息技术作为一种新生的现代教学手段，已广泛应用于教育教学各个领域。作为学校教育重要组成部分的体育教育，也无可避免地要与时俱进，适应时代的发展。作为体育教师，怎样利用最先进的多媒体技术开展体育教学活动，以及由此形成了一个全新的体育运动教学方法，从而培养学生的学习积极性以及提升教学质量，进而为体育运动教学服务，是我们必须研究的课题。

关键词  体育教育  学生  多媒体  信息技术

一、信息技术在中学体育教学中的地位

（一）信息技术在理论课上的应用

不管过去的《体育大纲》还是现在的《体育与健康课程标准》，在教学设置上都需要每学期上相当比例的理论课，其中内容还包括了许多有关体育竞赛常识、生物、心理、健康等专业知识丰富，其应用非常适合于在多媒体课堂上，以因特网为代表的全球网络已经消除了时间和人为因素的约束，这也让学习者可以掌握大量的专业知识。从各种体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到跑步后的肌肉疼痛，从如何处理竞赛中失利时的心理状况以及青少年体育生理的特殊性等，均可以一一找出非常好的回答。这不仅拓宽了学生的学习知识面，还从根本上改变了学校认为在体育课上只能学习运动技术的课程，进而培养了学生对学习运动的兴趣，也符合目前国家针对中小学生全面实施素质教育的实质。

（二）多媒体教学与技能课紧密结合，提高技能课的授课质量

在每讲授一个基本运动技术时，老师必须划出在必要的时间内利用教学网络和相应教材给学生介绍动作原理和生理基础，让学生对动作的理解从感性认识逐步提升到合理认知。因此，当在说到篮球课传切、空切、联防等和篮球战术配合时，因为大部分学生对于篮球的基本战术都知之甚少，所以学生在配合老师进行基本战术示范时会表现出迟钝、紧张。结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果，于是组织学生看录像。利用游戏软件进行辅助教学，例如使用篮球游戲软件，玩家就可以在比赛规则许可的条件下进行设定比赛环境，即可毫不费力地将基本战术搭配一一表现出来。配合有声有色的动画场景以及软件中强大的比赛录像功能，学生表现出了极大的学习兴致。课外活动时许多学生都积极模仿训练，他们在班级篮球赛中都能进行精彩的战术配合。

（三）利用多媒体技术演示与点拨相结合

多媒体教学课程也不是万能的，它必须是学校整体课程设计中的一个有机构成的部分。课堂中，老师如果只是把教材播放给学生看，效益往往不大。最简便可行的应用方式就是把多媒体教学课件的展示，与老师的讲解、演示紧密结合一起。

（四）创设意境，培养审美情操

体育是人体运动的形态美和精神美的一种特殊表现，因而，体育教学就是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感作用和审美价值。体操活动中的许多项目，例如健美操、技巧、武术、体操、田径、足球等等，均呈现出各种美的表现形式。老师在课堂中要善于挖掘课程中美的内容，用具体的形式美去启发学生，用高尚的情感去拨动学生的心灵，用美的乳汁滋养学生的心田。

（五）利用多媒体手段，开展思想品德教育

运动课程作为一个塑造和培养运动人才的主要教学手段和形式，它不但让学生增强运动体质、了解和提高体育运动技术，同时还发展了学生的聪明才智、陶冶情操、磨炼意志、培育学生的爱国精神和共产主义思想品德。怎样从体育课程中，对学生开展思想品德的教学？例如德育电教可以使用电教多媒体，通过选择经典案例给学生进行思想道德的教学。由于多媒体技术具有形象、直观、引人入胜的特性，可以提供许多生动、真实的声像材料，将事物真实地反映出来，很容易让学习者掌握和接受。同时，多媒体声音与形象的生动性与感染力，也引起了学生情感上的共鸣，激励学生不怕困难、具备勇敢坚毅的意志，进而沿着正确的目标去探索、实践。

二、多媒体教学在体育教学中的优势

（一）多媒体教学具有生动性

多媒体技术，是集文本、图形、图像、音频、动画与音频艺术于一身的教育技术手段，可以更广泛地调节学习者的感官。传统的枯燥的技术动作介绍可能把学生的学习兴趣和激情慢慢的消磨掉，但生动的多媒体教学课件却可以把枯燥乏味、抽象的介绍，变为学生对技术动作直观、形象的理解与认知，始终抓住学生的心，让学生有愉悦的情感体验。

（二）多媒体教学具有直观性和形象性

目前的体操课程中有许多腾空、高速、翻滚等的技术动作，一般学习者往往很难把瞬间动作全部看得明白。而在演示的过程中，老师也往往无法放慢速度或定格动作，导致一些动作细节与要点无法突出，严重影响了课堂教学。运用多媒体教学来解决重、难点则易如反掌。在教学过程中，教师可以将自己难以示范清楚的技术环节或瞬间动作，用课件中的动画或影像表现出来，这也有助于学生在看到了每个技术细节，更快速、更全面地构建起表象。提高了对动作的认识，减少了泛化过程，对有助于学习者迅速了解所学内容，对增强教学效果是十分有利的，并且通过多媒体课件的互动，学生能更主动的获取知识，对动作过程有更深的理解。学生能够主动地进入学习状态，自然会把动作学好，记牢。

（三）多媒体教学的信息具有集成性和网络性

多媒体通过网络可以集合多种信息，将互联网、电视等媒体上的各种高水平体育比赛场面集合到体育多媒体课件中，这丰富了学生的体育知识，开阔了学生的视野，使学生利用互联网自由的掌握体育知识，并掌握了比传统书本内容更加更新、使用频率更高、传播速度更快的运动知识，大大拓宽了学习选择范围，也适应了学生的个人发展需求。这样，就彻底改变了传统体育课程中的老师一味讲，学生一味听，学生被动获取知识局面。学生的学习兴趣被激发起来了，学习的效果可想而知。BE519F72-15C0-44BF-B687-59DFE141D795

三、多媒体教学技术与传统体育教学的融合

（一）利用多媒体开展思想品德教育

体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段和形式，它不仅可以增强学生的体质、掌握和提高运动技能，同时在发展学生的智力、陶冶情操、锻炼意志、培养学生爱国主义思想品德等方面有重要影响。由于多媒体具有形象、直观、引人入胜的教学优势，能够提供各种生动、逼真的声像材料，将真理表达出来，让学生更容易了解和接受。同时，多媒体声音与形象的生动性与感染力，又能引发学生在情感上的强烈共鸣，从而鼓舞学生不畏困难、具有英勇顽强的毅力，从而沿着正确的目标去探究、实践。所以，老师在课堂中也可运用多媒体教学，并选择经典案例对学生进行德育。

（二）利用多媒体激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性

多媒体教学手段简单活泼、新颖多变，克服了过去由老师边演示边讲授的传统教学方法，它的运用更适合青少年的学习心理特点，并能够营造较好的情景效果与体验，从而吸引和保持学习者的注意力与兴趣，也因此可以调动学生的学习激情，从而充分调动学生学习的积极性。

（三）利用多媒体技术深入挖掘课程资源

随着新课改的逐步深入，寻求与研究课程资源急需解决的重大问题。事实上，课程资源到处可寻，尤其是在广播电视、互联网等媒体领域就蕴涵着丰富的课程资源。当然，作为体育教师，我们更需要学习利用多媒体技术等现代教学技术，并好好地去发掘教育资源。

（四）运用多媒体创设意境，培养学生审美情操。

运动教育是对人类运动的形体美与精神美的一个独特展示，而运动教育又是人类审美意识物态化的积极结果，具有巨大的美感意义与审美价值。体操活动中的许多项目，例如健美操、武术、体操、田径、足球等等，均呈现出各种美的表现形式。老师在课堂中要善于挖掘课程中美的内容，以具体的形式美去启发学生，并以高尚的情感美去拨动学生的心灵。

随着科学技术的进步，多媒体技术在教育中将发挥越来越重要的作用，其在许多方面的优越性是其他教学手段无法比拟的，在体育理论和实践教学中有着良好的教学效果。教师在教学中要尽可能遵循多媒体应用的可行性、合理性及切合实际性的原则，让多媒体的功能得以最大化展现，让我们的体育教师在推动体育教育现代化与体育教学改革的路途上踏出更坚实的脚步，并最终提升体育质量。

四、结论与建议

（一）结论

1.运用信息技术开展体育教学活动，可以全面改革学校以往的教育理念和教学模式，并改革了传统的课程、学习与评估观，以提升体育课程的教学品质。

2.運用信息技术开展体育课堂教学，可将体育运动课程的趣味性、生动性、知识性与科学性融会贯通，从而大大提升了课堂教学的有效性;能调动学生的学习兴趣，充分调动学生在学习的主体作用，培养学生自主学习、合作学习以及研究与学习的能力。

3.利用信息技术进行体育教学，能提高体育各项工作的效率，优化体育教学质量，减轻体育教师的负担。

4.运用信息技术，可以让学生掌握更多有关体育方面的信息，从而扩大了学生的知识面，开阔了视野;可以作为大学师生相互交流的提供平台。

5.高校体育课程不同于其他专业，具有自己的特色与规律。它是以户外体质锻炼为主，以室内理论教育为辅，以提高学生体质，增强学生身心健康水平，并培育学生品德、终身体育的基本意识、兴趣与能力，是指导思想的学科。所以，学校在运用信息技术开展体育教学活动时，并非单纯的运用，是更高层次的融入和主动适应，是信息技术与体育课程的整合。我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念，又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段，使两者互为作用，相得益彰。

（二）建议

1.完善室内体育活动场所的教学设备，在条件许可情况下安装了多媒体设施，以引导老师在课堂中应充分运用多媒体教学课件或通过多媒体网络等现代信息技术开展课堂教学。

2.转变体育教师的教育观念，与时俱进，要用发展和超前的眼光接受利用信息技术进行体育教学的新理念。

3.体育教师对于现代信息技术了解的水平也参差不齐，影响着信息技术在体育教学活动中的有效运用，因此需要加大对体育教师信息化运用的训练，以提升教师的信息化管理水平与信息素养。

4.加强体育教师和信息技术专业人员的沟通与交流，共同研发更多适合体育学科的管理软件和教学课件。

参考文献：

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[3]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004（02）：65-67.BE519F72-15C0-44BF-B687-59DFE141D795