探究幼儿学习品质在幼儿园自主游戏中的培养

朱丹

◆摘  要：“游戏”、“学习品质”是幼儿教育的热点讨论话题。立足幼儿教学，注重幼儿学习品质的培养已经在教育界达成了共识。身为一名幼儿教师，要从幼儿身心发展特征出发，采用游戏的方式开展教学，并通过有效引导让幼儿养成良好的学习品质，以为他们的小学教育打下坚实的基础。基于此，文章简述了自主游戏与学习品质，并结合实际案例探究了自主游戏下培养幼儿学习品质的基本策略，以期望在有效策略的指导下促进幼儿良好学习品质的形成，并他们日后的学习做好坚实的铺垫。

◆关键词：幼儿园;自主游戏;学习品质;教学研究

社会的发展推动着教育的前进，同时社会对学前教育的重视程度也在提升。学前教育作为我国教学的开端，在培养幼儿学习品质，促使幼儿形成良好学习习惯方面发挥着重要作用。

一、幼儿园自主游戏与学习品质概述

（一）自主游戏概念

在幼儿游戏中，孩子们根据自己的兴趣，自由的选择游戏材料、伙伴，遇到冲突自己采取方法解决，以促进幼儿创造力、解决问题能力的提升，让幼儿体验到自主游戏的乐趣。比如，给幼儿一些小木棍、小木板等工具，然后让幼儿按照相关的图片进行积木搭接。这样一来，幼师通过不断提高游戏难度的方式，激发幼儿的创新意识和创新能力，提高幼儿的动手能力和实践能力。为了保证幼儿能够全身心地投入到区域游戏当中，幼师还要为幼儿创设轻松愉快的环境，幼师可以使用多媒体信息技术，为幼儿播放一些轻松愉快的音乐，这样一来，在音乐气氛的烘托下，幼儿会更加地放松、更加地投入，更好地锻炼幼儿的专注力，进而保证幼儿的健康成长和全面发展。

（二）幼儿学习品质概念

幼儿是具有独立思想的个体，幼儿在学习中表现出来的思想、认知、行为等特征统称为学习品质。和成人相比，幼儿学习具有不分时间、不分场合的特点，因此除了幼儿园教学之外，还可以通过其他形式开展学习活动。在幼儿学习品质形成方面，教师起着关键性的作用。

二、幼儿园自主游戏中幼儿学习品质的培养策略

（一）设置开放性环境，让幼儿自主选择

在户外活动中，幼儿园根据走、跑、跳等特征划分为了不同的游戏场地，并配备了相应的材料、玩具，幼儿可以根据自己需要自由选择、放置，不受时间、种类的限制。另外，在自主游戏中，幼儿可以根据自己的需要参与到各个班级的游戏活动中去。开放式自主游戏环境的构建为幼儿有效选择提供了广阔的空间，通过幼儿自主选择可以增强幼儿自主意识，这是尊重幼儿差异开展针对性教学的前提。

（二）基于自主游戏，培养幼儿优秀学习品质

1.自主、自信、勇敢

在自主游戏活动中，一切由幼儿做出。选择什么材料、选择哪个区域活动、选择哪个同伴都是自己决定。在幼儿自主选择、自主設计游戏的过程中，会增强他们的自信心，会让他们勇敢的参与到各项活动中去。

2.专注、认真、努力

自主选择可以提升幼儿参与游戏的积极性和主动性。大量实践研究表明，幼儿在参与自己喜欢的游戏中会更加关注。幼儿根据自己需要和同伴一起学习、交流，可以明确自己的不足，并会努力参与到自己喜欢的游戏活动中去，进而提升自身的学习能力。

3.交流、交往与合作

幼儿在邀请同伴一起游戏的过程中，会主动介绍自己，友好的邀请他人，并在与同伴的友好相处中，促进自身交流、合作能力的发展。

幼儿在自主游戏中遇到困难会主动与他人交流，在完成某个成果的时候会分享给同伴，在游戏中孩子们可以体会到社会性人员的工作，并掌握与人交流的技巧，知道如何对待他人。

（三）在观察中生成教育，满足幼儿需要

在自主游戏中，师幼地位发生了根本性变化，教师由原来的游戏设计者、控制者变为了游戏材料的提供者、幼儿自主游戏的观察者。在这一角色转变中，教师要尊重幼儿，观察幼儿在游戏中的表现，并通过适时的引导满足幼儿需要。虽然是自主游戏，但3-6岁的幼儿自控力还不足、经验还很匮乏，因此教师要做好对幼儿自主游戏的观察，以游戏者的身份靠近幼儿，参与到幼儿的游戏中去，对幼儿提出的问题进行指导，以调动起幼儿以往的经验，并鼓舞他们在动手操作中发现问题、解决问题。比如在建构游戏中，幼儿搭建的立交桥无法保证卡车的通过，幼儿一边搭建一边说：怎么会无法通过呢？在旁边观察的老师则要以同伴的身份一边帮幼儿递积木，一边重复幼儿的话语：怎么卡车无法通过呢？参与游戏的老师鼓励“小老师”带领同伴开展再一次的尝试，并运用自己的经验帮助孩子们解决了这一问题。教师的支持，可以唤醒幼儿以往的经验，可以吸引其他小朋友积极参与进来，并在大家的共同探索、帮助下解决问题。

（四）关注游戏过程，做好教学评价

在完成自主游戏教学之后，教师要为幼儿留出一定的时间，各负责区域的教师要带领幼儿整理资料并归还原位。另外，教师要组织孩子们交流今天活动中自己的发现和体会，并为明天游戏活动的开展做好铺垫。通过游戏材料的整理、评价等，让孩子们看到了对方的优点，并在相互学习中共同进步。

三、结束语

综上所述，游戏是幼儿园教学的一个重要组成部分，是增长幼儿见闻、促进幼儿身心健康发展的重要手段。满足幼儿发展需要，注重培养幼儿良好品质，是幼儿园开展自主游戏的主要方向。为了促进幼儿良好学习品质的形成，教师必须充分整合身边的教学资源，并通过装扮游戏场景、为幼儿提供丰富的游戏材料，将游戏的价值充分发挥出来。

参考文献

[1]曹美娟.浅谈幼儿园科学区域活动中幼儿良好学习品质的培养策略[J].成功密码：综合版，2019（06）：44-44.

[2]王燕.浅析幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养[J].读与写，2021（02）：269.