新时代的“园丁”

这是一个耳熟能详故事，故事发生在大西北一个很偏僻地方，有一天，一个记者遇到了一个放羊娃。记者问放羊娃干嘛呢？问，放羊干嘛？答，放人赚钱。问，赚钱干嘛呀？答，挣钱盖房。问，盖房干嘛啊？盖房娶妻。问娶妻干嘛？娶妻生娃。問，生娃干嘛？答，生娃放羊。其实这个故事不只是在偏远的乡村发生，他也在繁华的城市里不断的被演绎。你为什么要考大学？答，为了找个好工作。为什么要找好工作？答，赚钱，赚钱干什么？成家。成家干什么？生子。生子干什么？考大学┄从形式上。真看不出这样的城市生活与放羊的生活有什么根本的不同？那也不就是一代接一代重复着的单调的人生过程吗？这个故事使我这个做多年教育工作者陷入思考，我们老师到底如何做学生的引路人，如何做好新时代的“园丁”。

一个人的心态和观念如果发生了改变，那么这个人的态度和情绪也会有所转变，紧接着这个人的行为方式和做事的习惯就会随之改变，最后这个人的性格和人生就会有所不同。新时期“园丁”在从事教育的过程中，就应该学会运用多种合理的、科学的方式来改变学生的心态和观念，以此来促进学生的全面发展与健康成长。

一、要让“花”懂得生命的意义

几年来，我们教学越来越困难，难的是我们的孩子越懒越脆弱，有多少案例孩子们就潦草的结束自己的生命，一个鲜活的生命，花一样的年纪就这样陨落。让多少个家庭永远处在痛苦之中。所以作为教师的我们有责任告诉学生，让学生重视生命，敬重生命。从父母的十月怀胎，到孕育胚胎出生，父母都做着常人想不到的辛苦，一个生命的出生就代表的一份责任的降临。母亲是个伟大的名字，他孕育的出新的生命，是每个人都要该感激的，都应该永远记住。生命是一份责任，生命不仅是你一个人拥有的，你要对他负责，那是你对自己的责任，对父母的责任，对家庭的责任，对社会的责任。

二、要让“花”在花园里享受爱的浇灌

师者，治世之本，万世之表。古往今来，教师这一职业都被赋予了崇高的地位，受到世人的敬仰。《学记》有云“古之王者，建国君民，教学为先，化民成俗，其必由学”。师者，传道受业解惑，为国兴邦培养人才，为个体启智明理，教师代表着知识，是文化文明的传递者，职业光辉令人神往。教师正己达人，是蜡烛、是春蚕、是园丁、是灵魂工程师，无私奉献的品格让人敬重。

是的，教师是“园丁”，我喜欢这个名字赋予给我们的老师，确实我也真的感觉我就是那百花园中的园丁，但我的花园里没有理想中的花园中那么多雍容华贵的牡丹，风姿素雅的兰花，娇小玲珑的雏菊，还有大片的草地。我的花园里这些“花儿”他们千姿百态，各式各样的花朵，可能有牡丹、兰花或者雏菊。但更多是带刺的仙人掌，也有弱不禁风小草，虽然我的花园不是很大，没有名贵的品种，但那是我的放飞希望，只要我浇灌施肥，再加上阳光普照，我相信自己会让每个花朵都幸福地绽放。

这个丰润美丽花园——就是我可爱的学生，我不苛求，每朵花都像牡丹一样高贵，都如兰花般清香，我要让我的学生懂得每个生命的存在都有不同的意义，我们想要每粒种子都找到自己生命的意义。要用心去呵护，要多发现他们的闪光点。要及时批评和表扬，要学生知道老师就像妈妈一样爱他们，要让他们懂得做一个正直的人，一个对社会有意义的人。

三、让“花”向着太阳成长

在教师节前夕习近平主席到北京市八一学校看望慰问师生时说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习主席给教师们教育指明了方向，向太阳一样给予老师光明。

我们相信，当一个生命对某种事物感兴趣时，这里一定意味着一个生命的奇迹， 教育要让人懂得什么是幸福，不只是为了吃和玩，其实教育者的本身是为了学生更好的发展，更好的为这个社会服务，让学生感到当为他人办事，能为这个社会做点什么。

那才是我们来到这个世界的目的，这才是我们教育的目的，教育目的是培养社会主义合格建设者和接班人。所以在让孩子享受生命的过程同时，要让孩子们感受世界，感觉周围的环境，感觉知识。让学生体会为社会做一个有用的人，让孩子体会书本的魅力，给他们安静的时间去感受我的社会，让他们思索大自然的神秘，看天空的小鸟，阳光下的的花朵，让他们和同学在一起享受帮助别人的快乐，教育就是要纠正人错误的想法做法，让孩子知道美丽不是精湛的妆容，而是清晰自然，朝气蓬勃;让孩子知道美丽不是华丽的服饰，而是有健康的体魄，有理想，有抱负有志青年;让孩子知道不是因为年轻就可以挥霍，因为年轻不是粉面桃腮，而是拼搏坚持，让学生知道你与人不同，也不必激动，相信自己，不要瞧不起自己，因为心中有爱，有为这个社会服务，为这个社会奉献远大理想，只要你努力就会成为这个社会的重要的角色，你就会感到幸福。不能要求每个学生都成为王亚平、翟志刚、叶光富等航天英雄，也不一定向奥运冠军那样的奇才。

四、让“花”在老师个人魅力下绽放

老师是高尚的，这不是说老师在学生面前展示自己的知识有多么渊博，或者是向学生表现自己有多么厉害，而是说老师愿意从学生的角度去出发，不管是在课堂上，还是在其他环境下，只要有老师在的地方，学生就有思考的机会，也能够在老师的引导下尽情的创造。这种高尚的品质营造了一种良好的师生之间的氛围，也诠释了老师和学生之间的正确关系。现阶段，我国早已迈入现代化的发展道路，多媒体技术、互联网技术、人工智能技术、信息化技术、大数据技术等等，逐渐出现在社会公众的视野中。

在这种具有现代化特征的社会大环境下，我们的教学环境在很大程度上有了改善，不管是硬件教学设备，还是软件教学资源，与发达国家相比的话也是毫不逊色的。但是，我们的教学质量是否正在同步跟进呢？这个问题恐怕还是会引起广大教育者的深思。当我们走进一所农村的小学，我们或许能够看到非常漂亮的多功能音乐教室，但是当我们满怀期待想要听一节音乐课的时候，却发现音乐老师原本是教语文的，在毫无音乐教学经验和专业音乐知识的情况下，这位老师非常潦草的为学生上了一堂音乐课。由此可见，尽管我们拥有了功能强大、环境优美、资源丰富的教学环境，但还是缺少富有魅力的护花使者。

一位具有魅力的老师首先需要具备专业上的元气，其中包含了多个方面：第一，富有魅力的老师的教学基本功必須是非常扎实的，老师要有耐心倾听学生内心想法的能力，要有为学生讲解知识的能力，还要有读和写的能力。这些能力都体现了一位教师的专业和对学生负责任的心态。第二，富有魅力的老师应当正确看待教育这件事情，如果教师仅仅将教育当做自己的职业来对待的话，就很难将祖国的花朵浇灌成参天大树。所以教师应该将教育当做一种专业来对待。在这种观念下，教师就是一棵能够为学生遮风挡雨的树，学生就是一棵棵生长特点不同的小树苗，教师这棵大树的作用并不是要始终为小树苗遮挡外界所有的风雨，而是以自身作为示范，然后摇动身边的一个个小树苗也迸发出旺盛的生命力来抵御风雨，顽强生长;用自己伟大而美好的灵魂来唤醒每一棵小树苗的灵魂。另外，富有魅力的老师还应该具有人文情怀，其中比较重要的就是悲悯的情怀，教师本身需要学会感同身受，能够理解学生的不良情绪和犯错误的行为，然后在呵护花朵的过程中，对花朵折射出一种宽容的、博大的爱。最后，富有魅力的教师还应该具有一种幽默感和丰富的文化底蕴。幽默感可以在课堂上为学生带来快乐，能够缩短与学生之间的距离。在教师幽默感的熏陶下，祖国的花朵会成长的越来越自信，并且变得越来越乐观。有了丰富的文化底蕴作为支撑，学生可以最大程度的感受到老师的专业性，能够不自觉的跟随老师进入文明的、充满知识的世界，在知识的海洋中不断净化自己的心灵，找寻到未来的人生发展目标。

当人了解世界的时候，大可选择自己喜欢的生活方式或简单或忙碌，志向远大或平淡，生命的意义不同于每个人，生命的意义不同于人生目标，也不尽相同，不是生活条件越来越优越，越幸福。当认为值得的做的事情，做的事情不仅成就的学生，也就成就了自己，成就了这个社会 理想中的花园是百花齐放，让每一朵花都向着太阳幸福绽放。

新时代背景下的“园丁”，需要让“花”懂得生命的意义，要让每位学生都能够学会感恩，认识到生命来之不易，学习的时光和机会总是转瞬即逝，因此需要牢牢把握每一个学习的机会，要善待自己的父母和同学，不让生命有一丝的浪费。让“花”在花园里享受爱的浇灌，老师在教学的过程中要始终给予学生充分的关爱，只有爱的浇灌，才能够让花朵更加健康、快乐的成长。让“花”向着太阳成长，作为一名园丁，老师要引导学生正确的认识世界，发现世界中美好的事情，让学生用积极乐观的心态去面对一切。让“花”在老师个人魅力下绽放，一个合格的园丁必然是具有独特的个人魅力的，所以老师需要用自己的专业魅力、性格魅力等来不断地熏陶学生，最终，让花儿在园丁的魅力下散发出自己的清香，也让我们每一个人都能嗅出花儿开放时散发的味道。

作者简介

尹凤燕，女，天津人，汉族，大学本科，高级教师，天津市滨海新区塘沽滨海中学，研究方向：教育教学。