探讨“1+X”证书背景下“三增”方案在养老专业人才培养中的应用

谈笑 严长远

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2112-5042-9434

摘要：随着我国人口老龄化的增长，养老问题逐渐成为了人们关注的焦点，如何关注老人逐渐成为了养老专业的必修课。然而，我国各大养老院从业者多为非专业人士，对老人的健康管理有着一定的局限性，因此急需要培养养老专业的人才。我国虽然有很多院校都设有养老专业，尤其是1+X证书背景下，好多人都有选择养老专业，但是具体的培养效果却有待提高。基于此，该文对“三增”方案在养老专业人才培养中的应用进行分析，为养老专业人才培养提供参考。

关键词：“1+X”证书  “三增”方案  养老服务  养老院从业者

中图分类号：G71   文献标识码：A   文章编号：1672-3791（2022）04（b）-0000-00

Discuss the Application of the "Three Increases" Program in the Cultivation of Professional Talents for the Elderly under the Background of the "1+X" Certificate

TAN Xiao YAN Changyuan

（Shaanxi National Defense Industry Vocational and Technical College， Xi'an， Shaanxi Province， 710300 China）

Abstract： With the growth of the aging population in my country， the issue of elderly care has gradually become the focus of people's attention， and how to pay attention to the elderly has gradually become a compulsory course for the elderly. However， most of the employees in major nursing homes in our country are non-professionals， and they have certain limitations in the health management of the elderly. Therefore， there is an urgent need to cultivate professional talents for the elderly. Although there are many colleges and universities in our country that have nursing majors， especially under the background of 1+X certificate， many people choose nursing majors， but the specific training effect needs to be improved. Based on this， this article analyzes the application of the "Three Increases" program in the training of senior professional talents， and provides a reference for the training of senior professional talents.

Key Words： "1+X" certificate; "Three Increases" program; Elderly care services; Nursing home practitioners

“1+X”证书是指学历证书+职业技能等级证书，这是很多职业院校为了提高培养质量而提出的一种新型的培养方式。其中，“1”为学历证书，这是对学生学习成绩的一种肯定，“X”为职业技能等级证书，其没有具体的数量，可以是一个，也可以是很多个，这是对学生职业发展方向的一种肯定。而“三增”方案，其没有具体的定义，可以是认知、能力以及实效。从养老服务专业来说，“三增”就包括要获得养老专业的学历证书，要有对养老服务一定的认知，要能将所学的知识应用到实际工作中的能力等，由此可以看出，“1+X”证书背景下“三增”方案的应用可以有效地提高教学质量。因此，该文对其在养老专业人才培养应用的研究具有非常现实的指导意义。

1  “1+X”证书的相关概述

“1+X”证书是2019年我国国务院针对职业教育改革提出的一种方案，即要從职业院校考试启动“学历证书+若干职业技能等级证书”的教学模式。其中“1”为学历证书，是学生学习成绩的可定，也是学生参加工作的基础。“X”为若干职业技能等级证书是学生职业技能的肯定，是“1”的延伸，反映的是学生未来职业的胜任能力。该教育改革方案的提出，很多中职学校、高职院校以及一些应用型本科院校都在积极地响应，希望可以为此创新教学模式，实现产教融合，为社会输出更多的实用性人才。

2  “三增”方案

“三增”方案，目前并没有一个明确的特指，其应用在我国各行各业中。所谓的“三增”，笔者认为就是增认知、增能力，以及增实效。以该文研究的养老专业人才培养为例，“三增”就是增加学生对于养老专业正确的认知，增加服务于老人的能力，增加对老人健康管理的实际效果。养老专业的毕业生不一定就是护工，需要对老年人提供助餐、助医、助洁、助浴、助急，以及康复等服务，因此就需要学生既要正确地认识养老专业，包括养老专业的职业前景、目前我国养老的现状，以及老年人的生理和心理需求等，还要有服务老年人的能力，包括心理、日常生活以及康复等，如果将这些应用在养老专业人才培养过程中，势必会有一个积极的导向作用，对于学生以及高职院校来说都是十分有利的。

3  “1+X”证书背景下“三增”方案在养老专业人才培养中的应用策略

该文结合自己多年的教学经验，就“1+X”证书背景下，如何将“三增”方案应用在养老专业人才培养中提出如下建议。

3.1  重视课程建设，满足学生的就业需求

在“1+X”证书背景下，学生们在取得的证书方面除了高职院校所发的毕业证书，还应该包括一些营养师、健康管理师、药膳师、康复师、评估师、辅具适配师、心理咨询师、社会工作室，尤其是养老的未来趋势是智慧养老，还应该有信息系统集成证书，因此将“三增”方案应用到人才培养中，首先就要重视课程的建设，以满足学生未来的就业需求。在课程建设时，需要将老年心理学、社会学概论、老年社会工作、基础医学、综合护理实训、人际关系与沟通、养老机构经营与管理、人力资源管理、企业战略管理等作为养老专业的主要课程，将实际需求与未来的就业前景联系在一起，来保证培养质量。

在一年级的时候需要重视理论基础，培养学生扎实的理论知识，需要以“老年心理学、社会学概论、人际关系与沟通、基础医学”为主，让学生对于养老有一个正确的认知，也让其了解整个养老的现状，有未来从事养老服务的意识。现在很多学生都将养老跟护工联系在一起，错误地认为养老就是为一些失能、失智的老年人解决吃喝拉撒睡的问题，而其实老人并不是所有人都是失能、失智的老人，所有的老人还有医疗、康复以及保健等各种需求，因此需要学生对于其有一个正确的认知，有利于未来对老年人提供正确的健康养老和智慧养老服务。二年级时以技能为主，如社区居家养老服务实训、老年健康评估实训实训、养老机构经营与管理实训等，为学生提供实践的条件，让其通过实践将自己所学的知识展现出来，并且提高其专业的能力，帮助其取得养老相关的技能证书。在三年级，就要考虑实效了，主要以实践为主，教师需要通过引导的方式，组织学生去一些养老机构和社区居家养老服务站实习和培训的方式，提高人才培养的效果，让学生毕业时有兴趣、有能力参与到养老事业中来，为更多的老年人提供心理上和身体上的服务。

3.2  强调工作素养，强化心理素质

养老专业并不意味着将来就是要从事护理工作，其跟护理工作相比还具备一定的特殊性，这种特殊性就要求学生必须要较高的工作素养以及较高的心理素质。上文中就提到了，未来养老的趋势是智慧养老，因此在“1+X”证书背景下“三增”方案的应用需要从工作素养和心理素质方面进行强化，以此来培养出满足未来养老服务的专业人才。在具体的教学中，教师需要应用多种教学模式，提高学生的参与度，激发其学习的热情，锻炼其实践能力，让其在学校里就为未来的智慧养老打好知识基础。可以采用情景模拟的教学模式，在院校为学生模拟不同的教学模式，让学生对未来的工作模式有初步的认知，然后再慢慢地适应。并且将智慧养老引入到课堂教学中，在学校内建设校内实训基地，以此来锻炼学生的养老服务能力，让学生通过认知、锻炼慢慢地适应养老所涉及的各种工作，以及处理各种突发事件等，工作素养、心理素质等慢慢就都得到了强化。此外，给学生提供实习的机会，可以去一些养老服务机构或者社区居家养老服务站等地方进行实践，借助真实的案例，引导学生充分地认知养老行业的工作内容、工作意义以及未来趋势，为其未来的就业做足基础保障。

3.3  重视资源整合，提升综合素质

我国在2019年就已经进入老龄化快速发展的阶段，老年人对于养老服务的需求也呈现除多样化、多层次、多种类的特点，养老模式也出现了居家养老、社区养老、机构养老、智慧养老等模式。因此，在“1+X”证书背景下，“三增”方案应用中需要重视资源整合，提高学生的综合素质。

首先，整合校内资源。在养老人才培养中，教师需要不断地跟校内的老师进行交流，不断地整合各种教育资源来创新自己的养老专业建设理念，在完善“1+X”证书教育的背景下，提高自己的养老专业人才培养质量。

其次，整合校外教育资源。在养老人才培养中，教师还需要跟校外的养老机构从业者、医护人员、医疗机构、营养师、信息系统等进行交流，将一些不同的经济资源以及教育资源整合到课堂中，以此来提高人才培养质量。尤其是智慧养老模式，将其引入到教学中，可以为高校跟养老企业或者机构搭建一个交流平台，吸引养老企业、机构可以为高校的人才培养提供人力、物力、财力等支持，为“三增”方案的应用做好保障。学生学习得多了，了解得多了，自然综合能力会得到提升，在未来的健康养老、智慧养老工作中才能快速地适应工作，为更多的老年人提供多元化的服务，甚至是为一些养老机构、企业提供新的、有意义的管理模式或改进养老服务等，以促进社会的和谐发展。

3.4  构建第二课堂，提升专业素养

第七次全国人口普查数据显示60岁及以上人口为26 402万人，占18.70%（其中，65岁及以上人口为19 064万人，占13.50%）。与2010年相比， 60岁及以上人口的比重分别上升1.35上升5.44个百分点。我国人口老龄化程度进一步加深，未来一段时期将持续面临人口长期均衡发展的压力。并且目前有超过4 000万的老年人都是失能、失智的老年人，其对养老、医疗、康复、保健等专业服务有着迫切的需求。按照1：3护理人员的配置，我国应该有1 000多万的专业的服务人才，但是目前还不到100万，专业养老人才短缺现象非常明显。目前，各大城市也在积极地建设养老驿站、养老服务指导中心等，要为老年人提供助餐、助医、助洁、助浴、助急、康复等一系列的养老服务，因此“1+X”证书背景下，“三增”方案的应用还需要构建第二课堂，保障学生的专业素养。

在具体教学中，可以通过校企合作的方式共建第二课堂。可以跟一些养老机构、养老服务中心合作，为学生提供就业实习的机会，这些机构可以为学生提供就业实习、轮岗实习，以及顶岗实习的机构，学生通过实践的方式不断的提高自己的专业素养。与此同时，教师也应该将课程思政的内容融入第二课堂的建设中，有效地引导学生的三观，提高第二课堂的教学质量以及教学价值。并且还需要重视行业的交流，要学会应用信息技术来构建第二课堂，以此来提升学生的专业素养。如利用信息技术，为学生打造虚拟的实践平台，不仅让学生了解到老年人的多层次需求，还能让学生进行实训，并且利用信息技术对学生进行专业的、客观的能力评价，提高学生的专业素养。此外，为了保障课堂教学质量，需要将实训课的比例设置在60%以上，并且让学生有高水准的技术服务同时，还需要让其学习一些书法、绘画、手工制作、太极拳等老年文艺、老年体育课程，以满足和老年人的沟通交流需求。

4  结语

综上所述，“1+X”证书背景下“三增”方案在养老专业人才的应用，不仅可以帮助学校创新教学模式，实现教学目标，还能有效地为社会输送养老人才。而学生通过学习，对养老专业有了新的认知，也了解到老年人心理上和身体上的需求，以及未来养老模式的趋势，从而不斷地学习各种技能，如人际关系与沟通康复、健康评估、智慧康养、信息技术、老年文艺等，既能跟老年人沟通，也能为老年人提供专业的服务，满足老年人多元化养老需求。学校在教学中，需要重视课程建设，满足学生就业需求、强调工作素养、心理素质、重视资源整合，构建第二课堂，提升专业的综合素养，为更多的老年人提供专业养老服务。

参考文献

[1] 牟红安，鲍勇，王芳.“1+X”证书背景下养老服务“三增”方案在超大型城市高职院校健康管理人才培养中的应用[J].现代职业教育，2020（3）：12-13.

[2] 梁秀琴，关雨琪，刘丽娜，等.论“1+X”证书背景下养老服务"三增"方案在城市高职院校智慧健康养老管理人才培养中的应用[J].科学咨询，2021（38）：170-171.

[3] 黄影秋.粤港澳大湾区需求背景下1+X证书制度与高职院校会计人才培养方案的融合研究[J].职教通讯，2020（9）：50-56.

[4] 林愫.“1+X”证书制度背景下应用型专业人才培养改革[J].现代企业，2020（8）：133-134.

[5] 曹博瑶. 医养结合型养老服务模式存在的问题及优化[D].湘潭：湘潭大学，2020.

[6] 孙碧竹. 我国社会养老服务体系发展研究[D].长春：吉林大学，2019.

基金项目：陕西国防工业职业技术学院2020年度科研计划项目（项目编号：Gfy20-06）;国家“双高计划”建设学校课程思政研究与实践课题（项目编号：SGKCSZ2020-891）。

作者简介：谈笑（198—），女，硕士，副教授，研究方向为智慧健康养老服务与管理教学、医院信息管理。