中职机电专业教学中的德育渗透

郝鹏

摘 要：立德树人根本任务的提出、中国学生发展核心素养的发布以及近年来强调的课程思政，都表明了在专业课程中融入核心素养及德育的必要性。因此，研究如何在中职机电专业课程教学中渗透德育是落实立德树人根本任务的有益探索。德育工作不仅仅是班主任和思政教师的事，而且是每个教师的职责，过去不担任班主任工作的专业课教师，要摒弃单纯传授知识的教學理念，将德育有机渗透在专业课教学中，实现全方位育人。

关键词：中职机电专业;德育;策略

一、在中职机电专业课教学中渗透德育的必要性与可行性

以往学校的德育工作主要是通过德育课堂和德育活动等途径开展，而在当前职业教育的新形势下，要求学校毕业生具备多方面的优良品质，如严谨治学作风、吃苦耐劳精神、自主合作精神、探究创新能力等。这些优良品质的培养仅靠以往贯用的德育工作方法与途径已明显不能满足新形势的要求。括机械制图与CAD、信息技术应用基础、机械制造等课程，都具有以动手操作为主的学习特点，有较多相关国家标准和规范需要学生严格执行和掌握。这些课程的教学内容和学习方法能够较好地培养学生观察分析和探究问题的能力，对学生形成文化认同、提升民族自豪感、增强职业素养等都有很好的促进作用。因此，在中职机电专业课程教学实践中，教师要将德育和专业教学进行整合，将有关理论知识和实际应用等内容与德育紧密联系，充分挖掘德育元素。

二、在中职机电专业课教学中有效渗透德育的策略

1.在专业课教学中渗透爱国主义教育

中华文明有5000多年的历史，在机电专业课程教学中也可以古为今用，用中华民族历史上的道德传承、各种优秀文化思想和精神观念来拓宽学生的知识面，使其感受古人的智慧，增强国家认同感，树立行业自信。如在信息技术应用基础这门课程教学中讲授“计算机的进制”一节内容时，为了便于学生理解，可以用成语作例子：“屈指可数”是十进制，“掐指一算”是六十进制，“半斤八两”是十六进制，并进一步介绍中国天干地支纪年法中的天干十进制、地支十二进制和中国易经中的二进制。在讲课过程中，延伸介绍杆秤的发明、秦始皇“天下公平”的传说，中国人“短一两损福，短二两损禄，短三两损寿”的诚信观念，以及《周易》中“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”的人文精神，学生们觉得这些内容蕴含着丰富的哲理，很有教育意义。

2.在专业课教学中渗透职业精神和工匠精神

在机电专业课程中渗透德育要突出德育目标与教学目标的统一性，尽可能与专业知识点相联系，对专业课程的教学过程进行设计，将德育元素渗透到教学过程中，达到对学生进行潜移默化的教育目的。职业精神是体现相应的职业特征，与实际的职业内容有着密切联系的精神。在机械制图课程中，通过对国家制图标准的认识以及遵守国家绘图标准情况进行分析，以此考察学生在制图学习中的职业精神。国家制图标准是机械制图课程的重要内容，机械图样是工程设计人员与加工制造人员的共同技术语言，必须严格执行国家标准，这也是机电专业学生应具备的基本素养和职业精神。因此，让学生在学习制图时认识国家标准的重要性很有必要，在制图教学中，对于国家制图标准的强调应渗透在教学的各个章节中。在机械制图课程中，国家标准对机械制图中的字体、线型、尺寸标注等都有严格规定，教师在教学过程中要求学生严格按国家标准进行操作，对于学生存在的问题要及时纠正，使学生养成严谨认真的学习习惯，形成顽强、坚韧不拔的品格，增强学生的自信心、进取心。

3.结合新时代精神增强中职学生自信拼搏的人文素养

育才先育人，育人先育德。教学中，可以结合新时代精神、时代楷模的典范作用，增强中职学生自信拼搏的人文素养。劳模精神、劳动精神、“两弹一星”精神、创业精神、青藏铁路精神、抗疫精神、抗洪精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等一系列时代精神的总结和引领，中国核潜艇之父彭士禄、改变山区女学生命运的公益校长张桂梅、与时间赛跑的北斗三号卫星首席总设计师谢军、不畏艰险丈量祖国山河的国测一大队等一大批时代楷模事迹提供了丰富的德育素材。对于这一现象，首先肯定了这部分学生谦虚、认真好学的一面，同时穿插了时代楷模不言放弃的奋斗事迹，鼓励他们增强自信心，尊重自己的劳动成果，养成认真思考的习惯，帮助学生树立自信心。

三、在机电专业课教学中渗透德育应注意的问题

1.在专业课教学中渗透德育不能影响原有教学计划的实施

教学中，教师插入的德育内容不宜过多，不能把专业课讲成德育课，要长话短说、点到为止。同时应注重教育方式，要以正面引导为主，尽量避免训斥的方式，以免影响专业课教学计划的实施。在专业课中渗透德育应注重实效性，力求每个教育实例都能在学生心中留下深刻的印象。

2.把握学生思想动态，适时渗透德育

学生的许多思想问题往往通过课堂问答、师生交流表现出来，因此准确把握时机进行德育渗透，往往会取得事半功倍的教育效果。在课堂教学中渗透德育不能按部就班、过于程式化，教师要把握学生的思想动态，寻找德育渗透的有利契机，使学生通过课堂学习在专业知识积累和思想品质方面得到有效提高。

3.加强学习，不断提升政治理论素养

教师要养成随时关注时事动态、关心社会问题的良好习惯。教师只有紧跟时代脉搏，了解新时代思政教育的新理论、新要求，了解社会现象和社会思潮的新变化，才能够找准德育与专业课教学的契合点，才能把德育自然而然地渗透在专业课教学中。

结束语

在专业课教学中渗透德育，能使学生在掌握专业知识的同时提升思想道德品质和职业素养，这对于职业学校的教育教学工作而言尤为重要。每一位教师都应很好地研究、运用并完善它，使学校的专业教学和德育工作有机地融为一体，更好地发挥职业教育的效能。

参考文献：

[1]胡斌武.德育与思想政治教育的交叉与分野[J].上海教育科研，2005（7）.