新形势下小学体育与德育有机融合的新方法

付琳旭

摘 要：随着我国综合国力的日益提高，国家对教育的关注程度愈来愈高，特别是针对学校教育来说，更加引起了我们的普遍重视。中小学正处在核心价值观建立的关键，所以学生在小学时代的教育对他们整体人生的成长不可或缺。在学校教育中，特别应注重对小学生身体与品德的培养，促进他们在具备强健体魄的同时具备优秀的品德，以便促使学生才能在未来的成长中更好的立足于社会。本研究即从这种视角入手，对学校体育与品德的内涵与重要性做出简单的剖析，并着重研究在学校运动中进行品德渗透培养的途径。

关键词：学校体育发展与德育;渗透式教学;重要性和渗透方法

引言：

传统的体育课只重视对学生技能的发展，忽视了德育教育。新课改下要求学生全面发展，特别重视德育的教育，因为德育是实现我国教育目的的基础和保障，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。在这种情况下，我在上体育课的途中与德育有机融合，对学生进行身心教育，使学生得到良好的发展。

一、体育与德育分析

1.运动概述

体育运动主要是指经过大量的实践活动使得人类身体的不同部位进行体育锻炼，它是一项指向性的体育运动，主要分为竞技运动、体育活动和身体娱乐三部分。其中，体育运动则主要是指学生对身体的力量、速度等方面的锻炼，主要采用走、跑、跳等运动方法进行训练，是对学生身体力量的最基本训练。人体娱乐发展主要反映着人类生存技术水平的发达程度，在人类的生存技术水平进一步提高之际，社会会越来越多的重视人体娱乐的发展。因此学校体育已成为培养中小学生自身身体素质和综合素养的主要方式，在学校德育中也起到了难以取代的重要作用。

2.学校德育概述

品德即对中小学个人品行的教育，是当前我国法律规定小学生在学习阶段必需的基本教学内容，同时也是小学阶段学生所必须掌握的主要教学内容，对中小学生优秀品质的培养具有重要的意义。由于他们正处在求知的重要发展时期，对当今世界具有强烈的求知欲，在此时对他们开展德育有助于他们形成正确的生活方式、思想和人格，对他们今后的发展以及对未来国家的发展都起着非常重要的意义。所以，对中小学而言，就应该注重于对其品德的养成。这就需要学校各学科教师充分认识到德育课程本质，通过适合他们接受的方法把道德课程灌输到他们的学习过程中，以便促使他们领会其意义，在不断的练习中慢慢地形成优秀的品质，达到他们的德智体美的全面发展。

3.品德与体育教育在小学成长中的重要性

品德和体育教育在小学的成长中，非常重要。对于他们来说，将品德渗入体育教学中能够对他们的健康发展起到着很大的影响。首先，在他们开展体育运动的过程中，对于某些团体合作的比赛项目，将品德渗入运动中可以培育他们的集体主义与团结合作意识，这样对于整个团体在开展竞赛的过程中可以团结合作，取得较好的竞赛效果，这对于他们团体意志的养成是必不可少的。其次，德育和体操在小学生发展中的意义还表现在他们在体育比赛的整个过程中要求很大的意志和忍耐力，这有利于他们在体育运动中坚持下去，最后较理想的实现体育项目，更关键的是，采用这些方法，可以提高他们意志力，从而增强他们的信心。此外，品德和体育在小学发展中的意义还表现在小朋友在体育比赛中不免会由于比赛成绩不理想而遭遇挫败，从而导致他们形成消沉心态，无益于他们养成快乐开朗的个性，此时好的德育可以促使他们在遭遇挫败时借鉴成功，越挫越勇，培养起坚强的意志，从消沉心态中迅速摆脱出来，具有奋起前进的精神形象，所以，品德和体育的结合在小学生发展中都是必不可少的。

二、在小学体育中完成德育渗透教育的方式

1.结合体育教学环节，渗透德育

学校把体育活动的实施分为教学引导、新知介绍和教学总结这三个基本的环节，在这三个环节的教学实施中，老师不但要调动学生学习的积极性，让其在主动活动的过程中逐步掌握有实用价值的运动知识，还使其得到优秀思想道德教育，以提高课堂教学品质。因此，我在小学体育活动实施中，会全面抓好课堂教学各个环节的效果，有针对性地在教学中实施德育。课堂教学之初是给学生们提供课堂运动参加条件、知识目标等的关键环节，因此，我在课堂教学开始阶段，特别是低年级的学生体育活动进行前，会事先把体育课的要求清楚地告诉给他们。如在上课铃响之后所有学生有序到操场，集合整队做到快、静、齐，学生假如有事而无法及时赶到体育场，就提前向教师或体育委员请假，并解释原由。在等待教师上课的时候，学生要保持姿态挺拔，不要随便地交头接耳，嬉戏打闹，或趁教师和体育委员不注意时窃窃私语。体育课要穿运动服和运动鞋，不戴尖锐物品，在如此规范的要求下，体育教学效果不仅能够在一定程度上得以提高，学生也能够在参与的过程中培养规范意识，严格依据规范做事。新知教学活动主要是向小学生讲解、示范体育的基础知识，并指导其开展运动技能的关键环节。不过，在此教学活动开展中，老师若一味地给学生讲授苦涩的运动知识，则会让其在倾听的过程中，对学习缺乏兴趣，或者有些学生在机械的技能练习过程中，會感到运动是又累又痛苦的，从而对体育教学形成厌恶心态。基于此，我在体育新知教学开展中，会根据实际教学之需要，通过多种多样的方法突破传统知识灌输的束缚，从而让学生在对基础知识、技能逐步掌握的过程中，得到优秀思想道德的陶冶。比如，在新知教学开展中，我会立足课堂教学，通过多媒体技术向学生直观地呈现了奥运选手们不懈练习的情景，以让学生们在欣赏的学习过程中既能了解知识，又能获得内心的强烈撞击，为奥运选手本身顽强的意志力品格而折服。在能力培养的整个过程中，我通过以游戏的形式，指导他们在竞争意识的影响下，主动练习，并在自己体验交流的过程中逐渐培养出了竞争意识、协作意识等。教学实践总结环节，不仅仅是引导学生汇总课堂学习成果的环节，更是引导学生自己回收体育器械的环节。因此，我在体育课堂总结活动中，经常都会鼓励学员们把本节体育课使用到的体育器材重新收拾一下，使之平整地堆放在体育器材室，让其在劳动的过程中建立起社会责任意识，培养学生的优秀品质。

2.结合学校体育教学，进行全面德育

教学内容是指导老师开展学生体育活动的重要基础，在中国传统的小学体育活动开展中，多数老师总是通过课堂教学直接介绍与运动基本知识、技术等相关的运动知识，并如此将体育课上成了运动知识灌输课堂。而纵观整个学校体育课程，在这里蕴藏了大量的德育要素。老师们在学生参加体育活动之前，先对所要教学的内容进行深入分析，以发现其所包含的德育因素，并试图在教学开展中运用多种多样的方法，把其中的德育因素展示在学生眼前。因此，在分析课堂教学内容的过程中，也试图立足不同内容对学生实施这样的德育。在田径教学活动中，耐久跑是学生难以坚持下来的活动，我分小组，利用争当火车头的游戏，试图对小学生开展吃苦耐劳、团结协作的教导。第一次同学们跑下来队形稀稀拉拉的，我问其原因。同学们你一言我一语的，互相责怪，有说火车头跑的太快，有说排尾跑的太慢，没有从自身找问题。有的说开始跑的快，后来没力气，体力分配不均衡。抓住这个时机我对学生开展德育教育，我们是一个团体，在游戏比赛中都想拿好成绩是好事，但是也要考虑到其他同学的身体素质，快的同学慢一点，慢的同学紧跟队伍不放弃。同学们若有所思的看着我，我趁热打铁问一句，想不想再比一次？孩子们兴奋地跳起来，我引导学生在接下来的比赛中做到：第一，运用老师上课教授的方法，两三步一呼，两三步一吸，调整呼吸，分配体力;第二，同学之间互相帮助，考虑到其他同学的身体素质，做到快的同学不抛弃，慢的同学不放弃。第三，友谊第一，比赛第二，比比哪队同学最团结。这次比赛结束学生不仅能掌握好本节课的内容，还能够相互团结，提高学生的思想品德。在跳绳教学活动中，我试图对小學生开展长时间跳绳教学，花样跳绳教学等方式，使学生逐渐形成坚强的意志品质和敢于克服困难的意志力。在武术教学中对学生进行武德的渗透，培养学生的思想教育。武术教学中结合武术教学的特点，将武德融入在教学细节中，引导学生知礼、懂礼、学礼、用礼，从中感受武德的内涵，并内化成自身的行为准则，提到道德水平。在球类教学活动中，我运用规则教学，学生在懂规则的情况下，才能更好的掌握球类技术、技能和战术配合，培养学生的团队精神和遵纪守法的自觉性等。必须注意的，当明确了各课程中所包含的道德要素以后，老师要想有效地将之呈现在学生眼前，则必须运用小游戏、小情景的方法，以身作则，赋予他们自由感受的环境，让他们在自身主体能力的培养下，自由地感受其中的道德要素，借此真正地推动其思想道德的提高。

三、结语

综上所述，在立德树人的教育背景下，老师要立足学校体育教学特色，发挥该课程的德育功效，挖掘课程的德育因素，并通过多种多样的教育方法使德育因素渗入课程的各个环节中，从而使学生在对基础知识、技巧掌握的过程中，得到良好道德品质的发展。

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