一位校长与他的《静夜思》

刘业楠

1987年那个炎热的夏季，风华正茂的程磊从铜陵师范学校毕业，开始了他的教师生涯。35年的光阴，从教师、教导主任，到副校长、校长，程磊将自己的全部心血献给了他深爱的教育事业。

当一天的嘈杂声渐渐消散，月亮悄然爬上枝头，程磊常常潜心思考：如何用科学的教育，助力队员们拔节孕穗，擘画梦想蓝图。日复一日，年复一年，程磊且思且行，写就了一首属于自己的《静夜思》。

/ 举头望：推行“向往教育”/

“少先队工作是学校工作的一扇窗口。少先队工作做得好，对队员们的成长大有裨益。”程磊在工作中形成了自己的思路。他倡导将少先队活动打造成队员的“舞台”，通过展示优秀少先队员风采，促进队员之间形成“向往机制”。

什么是少先队员最向往的“舞台”？程磊首先想到了校少先队鼓号队。帅气的队服，潇洒的演奏，鼓号队一直是队员们向往的社团。为了突出这个“舞臺”的高光闪亮，田家炳小学的升旗仪式一直由鼓号队队员现场伴奏。红旗飘飘，国歌嘹亮，每周一的早上总是令队员们热血沸腾。

“向往教育”的效果十分显著，每次鼓号队招新报名都异常火爆。为了进一步增强队员的荣誉感与责任感，鼓号队选拔与学校的“闪亮文明星”养成教育体系结合，每名鼓号队队员必须至少获得过一次闪亮文明星。在“加入-获奖-更多人加入”的良性循环下，田家炳小学的鼓号队聚集了一批优秀的队员，还在鼓号队比赛中获得过安徽省特等奖、铜陵市一等奖。

在学校生活中，少先队员的先锋作用也常常被彰显。在程磊的建议下，学校设置了一个“红领巾失物招领处”：小到钥匙、铅笔，本子，大到雨伞、水杯、校服……失物招领处的各类物品摆放整齐，井然有序。“有了失物招领处，查监控找东西的人都少多了。”程磊介绍道。

程磊向我提及了这样一件事：一天放学后，他正准备回家，忽然看见一位家长在走廊上焦急地寻找什么。原来，这位家长参加完家长会，走出校门后，发现钱包不见了，一路寻回来却一无所获，正准备去调监控。听家长说完，程磊建议他先去“红领巾失物招领处”看看。这位家长一到招领处，就看见自己的钱包被细心地装进一个小袋子，挂在墙上。这一幕令家长感慨万千，不住地称赞少先队员拾金不昧、做事细致。

“这样的好人好事在我们学校就是‘日常！”虽是一件小事，但程磊依旧在全校师生大会上对这位少先队员提出了重点表扬，“不断被激励，才能不断进步。”

/ 低头思：创立“五悦教育” /

致力于为队员的幸福成长奠基，程磊与老师们不断研究，形成了包括“悦读、悦动、悦行、悦创、悦美”的“五悦”体系，“通过这一体系的实施，让队员们遇见幸福。”

“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”在田家炳小学，班级图书角、公共阅读区随处可见，学校阅览室大门常开，学校还获得过“中国最美校园书屋”称号。

如果队员们想运动，有花样跳绳、瑜伽队、网球俱乐部等特色社团，多款可选。

学校的文创社团与浙江大学进行了“游于艺”项目的合作，浙大艺术与考古博物馆的老师“送课上门”，极大地提高了队员们的审美能力。

学校的雏鹰小队常常穿着校服、举着小队旗走出校门，开展活动：特警训练基地、防震减灾科普教育基地等校外培训基地都有他们的足迹。“这种活动的意义是多重的。一方面，队员们学习知识、拓宽视野;另一方面，也让社会感受到队员们的生机与活力。”

在“悦创”理念的鼓舞下，学校“科学小博士社团”成员的小发明“学生离校智能展示仪”获得了安徽省青少年科技创新大赛三等奖。

回顾过往，程磊最大的感受是，无论做教师还是做校长，都要有情怀。“没有情怀就没有教育创新，没有情怀就没有教育持久，没有情怀就没有教育幸福。”程磊说，自己就是一个乐在其中的幸福的教育工作者。