基于模块化教学的应用型本科院校财会专业实践的教学改革策略

吴晓燕

财会类专业，是理论与实踐相结合的综合应用型专业。专业内容不仅涉及比较系统和完整的财务会计理论体系，而且涉及财务会计的配套技术方法。应用型本科院校财会专业教学必须理论联系实际，将财会理论与实践相结合。为了培育应用型财会人才，要改善学校财会实践教育的落后现状，也需要学生从思想到实际进行反思和探讨。而通过对模块化实践课程的积极引进和不断改善，既能够提高学生对所学专业知识的了解、巩固与把握，提高其实际操作能力和对财务政策法规的掌握水平，也因此缩短了学生毕业后在实际工作中的“适应期”。

应用型本科院校财会专业实践教学的现状

受中国传统教学方法的影响，教师对实践性课程的理解还不够深入，主要体现为在财会类专业课堂教学中重理论轻实践，重理论知识传授而轻动手运用，致使实践性课程流于形式。目前，我国应用型本科院校普遍采用“专业理论+实验实训、实习”的培养模式。

在财会各学科的基础课程上，因为知识点相对抽象难懂，传统的课堂教学方法使得缺乏学科基础的学习者无法掌握。通过模拟公司的实际运作过程与控制流程，即通过“理论+实验实训”的形式，掌握运用理论知识的基本方法，利用实验实训虚拟具体经济市场操作，进行会计凭证的制作、财务账簿的记录以及财务报告的撰写等，在实习过程中逐步掌握全面完整的财务会计操作知识。通过实践实训，将理论知识和实际运用相结合，在一定程度上提高了学生的专业技能和知识体系，激发了学生的学习兴趣。与此同时，应用型本科院校财会类专业的教学质量也得到了保障和提高。但由于以往的实践性课程都依附于基础教育，而实验课程和教学都按照基础课程来设定，这不利于培育实际型、运用型、创新型的技术人才。

毕业实习主要通过“校内+校外”或“进+出”的实习方式进行，校内实习主要通过跨专业的综合模拟训练完成，不同学生分布在不同的模拟行业，通过模拟真实的企业产业链上下游及周边机构真实场景的管理、经营，让学生体验产业链环境下的企业管理过程，以及从决策、计划管理到业务执行的整个过程。但是因为校内实习时间的限制，一般为一周到半个月的实践实训，学生仅仅接触的是某个企业的某个部分，甚至还没有清楚整个流程，就已经结束实践实训。

应用型本科院校财会专业实践教学中存在的问题

现阶段，在我国高等院校财会学科的实践类课程，都必须先进行会计学基础理论的完整课程体系的学习，之后有需要再开展实践。这种教学模式的好处是在较大范围上采用了课堂的管理方式，重视并提高了课堂上基本操作技能的培养。但是，这种模式在实践教学中仍存在许多缺陷：

一、理论教学与实践教学的课程配比不合理

由于缺乏对教学理念的理解，课程在理论教学和实践教学中所占的比例失衡。在整个教学过程中，我们在更大程度上只重视理论教学，忽视了实践教学的重要性。要实现综合素养要求较高、实际管理工作能力较强、操作技术娴熟的高等财会应用型人才培养的目标，应在课程分配上更多强调实训课程，以培育手、脑并用的复合型会计人才，而在实践教育工作中却很难实现这一点。

二、教学理念滞后，人才培养目标落后

传统的会计专业课程以理论教学方式为主，重理论轻实践。学生对会计和会计理论基础有较好的理解，但理论知识难以应用到实践中。学生的能力发展相对简单，很少涉及专业的技能和能力。随着数字化时代的来临，对复合型人才的需求量也将会愈来愈大。在大数据的场景下，如果高校不改变传统的教学理念和人才培养目标，只注重理论教学，学生将无法适应社会发展，市场差距也不断扩大，供求关系逐渐失衡。基于大数据信息时代背景，高校必须重新定义学生的培养目标和培养计划。在掌握会计基础教育理论的前提下，以经济社会发展需要为引导，训练学生的实践动手技能，以满足社会对复合型人才的需要。

三、理论学习和实践训练的时间安排不合理

理论学习与实践训练的时间安排不合理，理论与实践脱节严重。普通高校的教学内容安排一般以基础理论为重点，并在最后的二至三个星期内再进行实践实训，或在掌握了理论基础之后，离期末尚有一至二周的时候再进行实际技能培训。这样，财务理论与实践技能实训就会有时差，学生需要花费大量的时间来回顾实训中涉及的理论而不能很快适应实训实践的整个过程。

应用型本科院校财会专业实践课程的模块化教学设置要求

一、应用型本科院校财会专业实践课程的模块化教学

应用型本科院校财会专业实践教学的模块化教学注重对该专业的学生实际技能的训练，把实践性课程分成了几个模块，在开展具体的教学过程中必须以一个模块为核心进行教学。要求专业基础知识和实际技能相结合，以训练学生对基础知识的运用技能为主要任务。另外，财会专业实践性教学的模块化课程中突出尊重学生主体作用，由教师在课程中发挥引领作用，并通过示范形式指导学生实践活动操作，把专业理论运用到实际中，在教学实践中培养学生的主体意识，训练学生创新性思维。

二、应用型本科院校财会专业实践课程的模块化教学设置

为了实现全面发展和构建应用型本科院校财会专业模块化实践课程管理体系，必须根据应用型本科院校财会专业的培养目标，打破原有的学科课程标准体系结构，并根据财会专业的能力要求进行改革。基本步骤可概述如下：

一是可以按照经济社会的具体发展要求和应用型本科院校所在地的经济社会发展状况、产业布局特点来提出财会专业本科生教学的具体计划;二是针对财会专业本科生的实际能力，规划实践性的教学单元;三是按照教学模块的实际能力需求，具体开展实践性教学;四是针对已设置的实验项目，编写课程标准，确定项目的特点、任务、要求与结构;五是按照专业课程设计要求制定实施指导书;六是按照实施指导书编写修订实验课程。

应用型本科院校财会专业实践教学中模块化教学的应用

大数据背景下，社会对财会类专业人才的培养提出了更高的要求。模块化教学强调学生独立学习和进行实践的能力。财会专业实践教学的模块化教学设计体系，要按照学生的实际状况与需求、财会学科的性质和未来新时代财会发展要求等因素统筹考虑，基础理论课程在实践教学中贯穿开展，并引导学生以何为主，以何为辅。把已有的专业课与实验课程有机融合，通过区分实际教学中的章节为不同单位，使学生可以边做边学、边学边做，在实际课程设置中，通过适当降低理论课程，提高实际训练的比例，重新设计已有的课程体系，在理论的基础上设置合理的实践性教学，使学生可以进一步提高理论知识在教学实践中的转化，以满足社会与企业共同发展的需求。

针对财会类学科的特點和就业趋势，对专业课程进行了调整与划分，把原来的教学分割为若干个课程模块，这些模块之间既彼此联系又相对独立。就个别而言，每个模块都是一个完整的课程单元，可以单独评估。其模块化教学内容可包括四大部分：基本管理模块、技能应用模块、综合应用扩展模块和基本实践模块。下面将详细分析每个模块。

一、财会类专业实践课程模块化教学的基础模块

实践课程模块化教学的基础模块是企业财务管理的基本模块。主要针对缺乏相关商业经济管理理论知识的财会专业学生。主要目的是要求学生了解公司及与公司业务关系密切的工商行政管理、税务局、银行、证券市场等部门的经营管理流程，掌握公司的业务创建、税务处理、银行账户开立等流程知识，进一步学习会计相关的单据填写规范，并学习基本的商业知识。

二、财会类专业实践课程模块化教学的技能应用模块

技能应用模块是财会专业实践性课程模块化教学的基础部分。从公司实际和企业岗位对人才的需求出发，提高学生的实际操作能力，通过学习技能应用模块，使学生能够熟练操作公司目前使用的财务软件。有效解决了各种财务难题，并有能力在企业的各个财务岗位工作。这一模块课程设置，涵盖企业的财务状况风险管理、审计工作实务、会计电算化，以及其他国标规定的学科。通过课程学习， 学生可以了解财务管理的基本方法，进行决策、实施企业财务计划以及投资管理与融资等有关的专业知识，同时还可以自主编写企业审计计划，并学习计算机以辅助财务实践，并了解普通企业财务软件的基本操作流程，可以灵活、独立地解决企业财务软件运用过程中的常见问题。技能模块对于学生将来进入财务工作岗位，真正从事会计工作非常重要。他们在工作中需要掌握一些处理具体情况的知识和能力，这对培养他们的综合能力和职业规划有一定的必要性。

三、财会类专业实践课程模块化教学的综合拓展模块

实践课程模块化教学的综合拓展模块，重点从学校的专业需要入手，培养学生不同领域专业知识的能力、良好的终身学习习惯和良好的合作能力。本模块主要涉及管理心理学、公共关系、职业规划和就业咨询等课程。通过掌握管理心理学，我们能够了解交往技能，增强人际关系技巧;通过学习公共关系，掌握处理公共关系的方式和方法;通过职业规划，培养学生在会计岗位上的专业知识和技能;通过调查和就业咨询，更好地理解会计职能;通过自己学习并进行综合延伸，学生的团队合作能力方面可以大大提高，有助于提高学生的整体素质。

四、财会类专业实践课程模块化教学的实践模块

实践课程模块化教学的实践模块是一种以提高学生实践技能为目的的教学模块。主要有两个方面：学校实习和企业实习。其中，校内实习可以根据不同学生的学习进度进行合理组织，并在完成理论基础课程后集中两周进行。校内实习要求学校设有满足校内实习需求的实训基地，并配备实训所需的设备、耗材。但是，由于学校实践还只是一个模拟练习式的培训，受实训课时限制，学生无法接触全部工作岗位，与实际实践的需要还是存在着一些距离，所以还需要与企业实践相结合。除毕业之前的集中学习之外，我们也可通过前一年的寒假和暑期，或在学生入学之初给他们创造实践平台。通过加强校企合作，与企业之间形成合作，按照学生各个年龄段所学专业课程的进度，分期开展学习。

应用型本科院校财会专业基于应用研究能力进行培养的模块化教学以专业技术技能人才培养为目标，注重课堂教学内容的实用性和应用性，将传统的以“知识输入”为导向的教学管理体系转变为以“技能输出”为导向的教学理论体系。在应用型本科院校财会模拟实验教学中，缺乏财务会计模拟实验学习环境的系统建设，学生很难接触到真实的财务工作环境，实验教学条件的模拟水平有待提高。为此，提出应用型高校会计模拟实验模块化教学改革措施：转变模块化实验教学理念，设置实验教学内容，加强会计模拟实验模块化师资队伍建设，加快构建基于高度模拟的模拟实验教学环境，结合模块化教学。通过模块化教学，培养和输出具有扎实的理论知识基础、较强的实践能力、社会和企业管理中具有创新发展思维能力的应用型人才。（项目基金：本文系丽江文化旅游学院本科教学改革与教学研究项目，项目编号：XYJG202101 ，项目名称：基于模块化教学的应用型本科院校财会模拟实验教学改革策略研究。）