戏剧游戏：我是谁

虞小明

游戏价值

这是一个有助于幼儿理解故事中的人物角色及角色间关系的戏剧游戏，能增进幼儿对角色的情绪、情感的感受和表达，提升其对他人身体动作的觉察力和自身的表现力。

适宜年龄段

4岁以上。

适宜人数

16～30人。

玩法

1.全体幼儿围坐成一个大圈。教师坐在圓圈中心，以幼儿近期较感兴趣的一个故事为素材，让他们说一说故事中都有哪些角色。

2.请幼儿假定自己和教师是故事中的某两个角色（幼儿为角色A，教师为角色B），然后默想故事中角色A与角色B是如何互动的。想好后点头示意即可，不能说出来。以《九色鹿》为例，如果幼儿假想自己是九色鹿、老师是采药人，那么他便需要思考故事中九色鹿和采药人会有什么互动行为。

3.请该幼儿走到圆圈的中心位置，扮演角色A，用表情、肢体动作与教师（角色B）互动。教师需根据幼儿的表现，猜出自己是故事中的哪一角色。比如扮演九色鹿的幼儿，会选择用“快速地跑到老师（角色B）身边，双手将老师往前拉”表达自己与对方的关系。

4.如果一开始教师没猜出来或猜错，可以请幼儿重复或继续做更多相应的动作以展现彼此的关系。教师猜对后两人互换身份，即由教师假想角色并做相应动作，幼儿来猜。

5.请全体幼儿两人一组，轮流进行游戏，直到每人都猜出自己的角色，游戏结束。

提示

1.游戏开始前，教师需确保幼儿对故事中的所有角色有一定了解。

2.该游戏对第一次参与的幼儿来说颇具挑战。作为表演者，要考虑自己和对方要扮演的角色，并通过表情、肢体动作等向对方传达信息;作为猜测者，要能从对方的表演中捕捉其对自己的情绪情感，进而与故事中的角色进行对应。因此，对于初次接触该游戏的幼儿，教师不宜选择情节复杂、角色过多的故事。当幼儿对游戏有所熟悉后，再根据幼儿的能力水平逐渐提升难度，以角色数量较多且性格鲜明的故事为蓝本。

3.游戏结束后，教师组织幼儿分享交流。每组可先自行讨论对方的哪个动作或表情让自己印象深刻，并说一说自己是如何猜出来的，然后请几组幼儿分享各自的收获和感受。

4.幼儿作为表演者时，只能用身体动作向对方传递信息，不能用语言。不过当幼儿熟悉该游戏玩法后，想要增加趣味性，幼儿可以边做动作边用大家都听不懂的“外星语”说话，用不同的语调传达角色的情绪情感。

拓展玩法

1.用语言表现角色关系，提升语言的表现力。两人一组，A想好两人的角色后，以自己扮演的角色身份对B说一句话，B根据听到语言、语气及语调猜测自己对应的角色，并用符合角色特点的话回应A。

2.用游戏梳理故事情节。对于故事角色单一，且具有重复特点的故事，教师也可借用该游戏加深幼儿对故事情节的理解。例如：在《神奇糖果店》故事中，当A（狗獾叔叔）对B（小猪）说：“这里的糖果含在嘴里会发生神奇的事情，这是一颗黄色的糖果，试试看吧！”B应该做出“轻松举起岩石”的动作，因为黄色糖果是一颗大力士糖果;但是当A说“这是一颗蓝色的糖果”时，B应该做出“狮子吼”的动作，因为蓝色糖果可以让声音变大，发出狮子的吼声。