高校计算机专业实训教学体系建设研究

摘要：随着计算机技术的不断发展，计算机专业人才需求旺盛。高校作为培养人才的主要机构，应积极构建人才培训体系，打造健全的计算机实训教学模块，创新教学模式和教学内容，通过完善的实践教学提高学生的专业技能，保证他们在学习的过程中熟练应用计算机技术来解决实际问题，进一步提高其就业竞争力。为此，文章对计算机专业实训教学体系进行了分析，旨在为高校计算机专业教学提供参考。

关键词：高校;计算机;实训教学体系

中图法分类号：TP3—4文献标识码：A

Research on construction of practical training teaching system ofcomputer specialty incolleges and universities

WANG Huajun

（WuxiTaihuUniversity，Wuxi，Jiangsu 214000，China）

Abstract：With the continuous development of computer technology， there is a strong demand for computer professionals. As the main institutions for cultivating talents， colleges and universities should actively build a talent training system， create a sound computer training teaching module， innovate teaching mode and teaching content， improve students' professional skills through perfect practical teaching， and ensure that they are proficient in the learning process. We apply computer technology to solve practical problems and further improve their employment competitiveness.To this end， the article analyzes the computer professional training teaching system， aiming to provide a reference for the computer professional teaching in colleges and universities.

Key words： colleges and universities， computer， practical training teaching system

高校在開展计算机专业教学时，要结合其专业特色，打造完善的实践教学体系，保证学生能够熟练应用所学知识来解决实际问题，提高其综合素质。计算机实训教学所面临的问题不容忽视，为了解决相关问题，高校要构建完善的实训体系，将学生放在重要的地位，充分满足他们的学习需求，从而达到理想的实训效果。

1存在的问题

1.1实训课程设置不合理

在计算机专业教学中，学生会学习许多专业的知识和技术，如果教师不能对教学进行合理规划，不重视对学生的实践训练，就很难保证学生顺利将理论与实践相结合。尽管学生能够掌握大量的理论知识，但却很难做到学以致用，久而久之，他们就会逐渐遗忘这些知识。

1.2实训项目较为传统

随着时间的不断推移，越来越多的高校意识到计算机专业教学的重要性，但在实际教学中，却很难培养出合格的计算机专业人才。大部分高校所采用的教学方法比较传统，不仅无法满足学生的学习需求，还会影响学生实践能力的培养。高校在设置实践教学项目时，通常未考虑学生的未来职业发展，也未结合市场需求，导致实训内容比较落后。在这种情况下，学生的知识结构很难得到进一步完善，也很难在实践中灵活应用所学知识解决问题。

1.3实训教师的能力有待提升

如果教师缺乏丰富的实践教学经验，专业技能有待提升，就会影响计算机实践教学体系的完善。部分教师的能力不符合现代教学的要求，其知识结构比较落后。近年来，信息技术的发展速度较快，如果教师缺乏自主学习意识，就很难为学生传授与时俱进的知识，更无法提升学生的实践能力和创新能力。

2计算机专业人才应具备的能力

随着人工智能、大数据和云计算等先进技术的不断发展，各个领域对计算机专业人才要求越来越高。高校在培养计算机专业人才时，要考虑以下几点：第一，教师要培养学生具备扎实的计算机技术与技能。比如，学生要掌握网络安全维护的知识和方法;掌握网络软件开发与设计知识和技术，熟练应用相关知识来解决问题。第二，培养学生具备思考和解决问题的能力。比如，学生需熟练利用云计算和相关技术构建专门的云平台，对网络故障进行排查，并对软件系统架构进行描述。第三，保证学生掌握计算机方案的设计方法。总之，高校在进行人才培养时，要考虑上述三个内容，对学生应具备的技能进行合理归纳与梳理，然后制定完善的人才培养方案，明确人才培养目标，充分发挥计算机专业的优势，打造健全的教学体系。同时，合理设置理论课程与实践课程的比例，使学生在学习的过程中将所学知识与实践有机结合，逐渐消化理论知识，真正将知识转化成技能。

3基于 OBE 教育理念的高校计算机专业人才培养思路

3.1明确专业定位

在 OBE 教学理念下，高校要结合计算机专业的特点和教学要求，以及本地的经济发展情况，明确企业对计算机专业人才的要求，对本专业进行合理定位。第一，要加强市场调研，了解本地区产业发展现状，以及企业对计算机专业人才的要求，对计算机岗位的要求和职责进行梳理，从而明确学生应掌握的知识和技能，然后制定人才培养方案。第二，将企业需求、行业发展现状与计算机专业教学相结合，优化教学内容，创新教育体系。

3.2明确人才培养目标

高校在制定计算机专业人才的培养目标时，要结合计算机专业的人才培养要求和本地区的产业发展现状，对学生进行全方位培养。教师要为学生传授专业理论知识，然后对学生的能力进行系统、全面的培养，以提高学生的综合素质。教师要合理制定教学计划，明确教学方法，提高学生的计算机技能与创新创业能力，使他们拥有优秀的科学素养和人文素养，并善于应用所学知识解决来实际问题，使他们成为计算机领域的优质人才。

3.3构建完善的教学体系

计算机专业课程包含许多知识点，学生须通过相关课程学习先进的计算机知识和技术。学校要打造健全的教学体系，才能保证复杂而零散的知识点得到统一梳理与整合，以提高教学的针对性，使学生能够更快进入学习状态，从而提高学习效率。除了课堂教学之外，高校要将 OBE 教学理念充分渗透到日常教学之中。并且，要加强对企业的调研，了解企业对计算机专业人才的要求，组织学生参加丰富多彩的实践活动。比如，鼓励学生参加“大学生程序设计大赛”等[1]。

3.4组建双师型教师队伍

许多高校计算机专业教师虽然具有丰富的理论知识，但却并不能将理论与实践相结合。因此，若要将学生培养成社会和企业所需的合格人才，高校就要加强对双师型教师的培养。比如，学校可聘请企业资深人士到学校担任兼职教师;加强对本校教师的培训，鼓励广大教师积极参加企业实训活动。同时，也可鼓励学校内部教师与外部聘请教师展开合作，内部教师负责开展理论知识的讲解，组织学生参加课堂实践活动;外部聘请教师负责为学生讲解特色实训课程，按照企业的要求，对学生进行培训。内部教师和外部教师要积极进行交流，共同制定人才培养方案，对教材进行编制。此外，组织学生到企业观摩、学习和实践，使其了解计算机岗位的要求，以及未来职业发展趋势，在后续学习和实践中更加积极主动，从而提高自身綜合素质与实践能力。

4教学体系建设

4.1打造实验中心

对于学生而言，实验中心是培养其能力的重要场所。学校若要构建完善的实践教学体系，就要打造专门的实验中心，保证学生得到全方位锻炼。要结合学校的办学特色，构建富有特色的实验中心。学校要将学生放在主体地位，以培养学生的专业能力为目标，突出实践技能的训练。第一，增加实训课程的数量，将创新元素与实验项目相结合，使学生能够积极主动参加实训活动，从而获得全方位锻炼。第二，加大校企合作力度，鼓励学生到企业进行实习，使其能够提前了解岗位的要求与职责，增强他们的适应能力。第三，鼓励学生参加多种比赛，使其在比赛中不断成长，一方面可提高学生的学习积极性和主动性，另一方面可培养学生的实践能力与创新能力。

学校要做到因材施教，夯实学生基础，以提高学生能力为目标，积极开展个性化教学与分层教学，对学生形成有效的启发，使学生做到学以致用。要重视基础课程的设置与讲授，这将对学生的能力提升起到有效的促进作用[2]。当学生拥有扎实的基础，就能应用所学知识解决实际问题，为后续学习奠定坚实的基础。当学生的能力得到进一步提升，学校就要组织学生参加综合性实验活动，以提高其实践能力。由于学生的能力存在较大差异，学校需采用分层教学法，使不同层次的学生获得针对性培养。比如，开设基础实验课程，为基础薄弱的学生提供实践操作机会，保证其基础更加扎实、稳固;开设设计实验课程和综合应用实验课程，对学生进行全方位培训;开设科技创新实验课程，对有能力的学生进行集中培训，将其培养成复合型、创新型人才。

4.2开设综合性与设计性实验课程

学校开设综合性与设计性实验课程就能保证学生在实验中获得全方位锻炼，同时他们的创新能力也会得到进一步培养。学校要鼓励学生以分组的形式进行实验，各小组成员将会面对共同的任务。学生在完成任务的过程中会充分意识到团队协作的重要性。教师须结合具体的知识点，为各小组分配实用性较强的项目，根据企业的工作流程，要求学生共同完成任务。

学校要不断完善实践教学内容，融入更多具有设计属性的内容，合理分配课程比例，重视学生综合能力的培养。鼓励学生积极参与创新型项目设计，使其获得更多的锻炼机会。总之，随着科技的不断发展，知识更新速度越来越快，学校在开展实践教学活动时，结合行业的发展现状，对行业未来发展趋势进行预测，积极对现有的教学内容进行优化。

4.3打造创新性实践教学体系

高校要积极打造创新性实践教学体系，将学生培养成具有独立思考能力、善于解决问题、拥有创新能力的人才。要将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，在夯实基础的同时，进一步拓宽学生的知识面，使其拥有扎实的计算机操作与应用能力，结合企业对人才的要求，培养他们的创新实践能力与团队协作能力。

4.3.1以项目驱动实践

为保证学生积极主动投入到实践之中，学校要设置专门的项目，对他们的行为进行合理引导，使其如同在真实的工作情景中进行锻炼。通过这种方式可对学生的实践能力进行针对性培养。学生在参加项目的过程中，不仅可以对知识进行掌握，其合作能力也会得到进一步培养。这种教学模式与传统教学模式存在显著差异，项目驱动实践主要以具体的项目为中心，在每一个项目中均包含企业的岗位要求，使学生提前感受到企业的工作氛围，并获得针对性训练。

4.3.2利用现代化教学手段

学校要积极引进先进的信息技术，以构建先进的信息化实践教学体系。教师可采用新媒体技术开展教学，为学生展示丰富多彩的视频与课件，开展模拟仿真实验。比如，许多实验涉及大量的专业硬件设备，学校须投入较多资金购买设备[3]。如果采用 VR 技术进行仿真实验，就不必花费资金购买设备，还能为学生提供更多的实训机会，使其拥有良好的操作体验。

5结语

随着计算机技术的发展，各大高校对计算机专业教学愈发重视，积极打造健全的实训教学体系，对学生进行针对性培训，以提高其综合素质。学校要引入先进的 OBE 教学理念，充分做到以学生为本，提高实践教学的针对性和实效性，使他们尽快适应企业的工作氛围，保证学生能力符合企业岗位要求，将其培养成优质的复合型人才。

参考文献：

[1]王天雪.高校计算机专业实训教学体系建设的研究[J].计算机产品与流通，2020（1）：190.

[2]农健.新工科背景下计算机类专业实训教学质量评价体系研究[J].教育现代化，2019，6（81）：97?98.

[3]吴杰.高校计算机类专业实训教学体系建设分析[J].计算机产品与流通，2019（7）：185+188.

作者简介：

王华君（1979—），硕士，副教授，研究方向：计算机应用、人工智能。