基于华为SoftX3000的高职现代交换技术课程实践设计

邢亚从 张淑 张瀚中

摘要：该文主要对目前我校通信技术专业中《现代交换技术》课程实践的重新设计进行阐述。结合目前电信运营商实际的应用，基于“NGN/EPON光通信实训室”中华为SoftX3000设备，对课程实践教学改革进行设计和探讨。以SIP协议终端对接为例，说明实践设计过程，达到培养学生工程职业技术素养与创新实践能力的目的。

关键词：现代交换技术;华为SoftX3000;SIP协议

一、引言

近年来以通信工程建设、网络维护以及网络优化为主要内容的通信技术产业发展势头迅猛，人才需求增幅明显[1]。苏州市职业大学自2005 年起连续多年开设通信技术专业，先后申请到首批教育部财政部重点支持建设专业、苏州高职高专院校首批品牌专业、苏州市职业大学骨干专业。背靠长三角地区、苏州地区发达的通信产业链，根据国家规划战略部署和重点发展领域，通过校企联合人才培养基地，不断提升专业培养能力[2]。现代交换技术属于通信技术专业的重要实践类课程，学校建设“NGN/EPON光通信实训室”，实训室设备采用电信运营商级通信设备，学生可以完成课程综合实训和相关拓展训练，培养学生的创新实践能力[3]。

二、网络构建

学校建设的“NGN/EPON光通信实训室”，设备采用电信运营商级通信设备，采购国内通信领军企业华为SoftX3000设备，配备25台学生工作站和1台教师工作站，通过数据双绞线将SoftX3000设备与网管设备相连。如图1、图2所示。

三、实践设计

现代交换技术课程在实践教学过程中，依托“NGN/EPON光通信实训室”，采用理实一体化教学，引入工程教育模式，创建实际工程学习情景，开设多种实践项目。下面以SIP协议终端对接为例说明。

（一） 数据规划

学生前期通过《现代交换技术》慕课学习，自学了解SIP协议基本内容，为用户提供语音、数据、视频等业务。学生在慕课上通过视频观看、主题讨论、抢答活动等，对自主学习效果进行检测。

SIP终端采用SIP协议接入SoftX3000典型组网如图3所示。学生根据学校对“NGN/EPON光通信实训室”IP地址的分配，规划IFMI板的IP地址、SIP协议的知名端口号，20个用户的注册用户名、注册密码、电话号码。如表1所示。

（二）编写脚本

学生在《现代交換技术》慕课上自主学习SoftX3000设备的常用命令、术语。学生会分组提前在慕课上通过随堂练习、主题讨论、分组任务等，对自主学习效果进行检测。在此基础上，根据数据规划，学生在教师的介绍引导下，编写脚本。部分脚本如下：

SET SIPCFG：CONFIRM=Y;

SET SIPLP： MN=211， PORT=5061，CONFIRM=Y;

ADD STUNDISP： FMN=132，CONFIRM=Y;

SET DPA： MN=132， DA=STUN-1，CONFIRM=Y;

SET DPA： MN=211， DA=SIP-1&MGCP-0&H248-0&SCTP-0&TRIP-1&ENUM-1&STUN-1&MIDCOM-1&RADIUS-1，CONFIR

ADD MMTE： EID=”5550211”， MN=22， PT=SIP， IFMMN=132， PASS=”5550211”， AT=ABE，CONFIRM=Y;

ADD MSBR： D=K5550211， LP=0， EID=”5550211”， RCHS=0， CSC=0， UTP=NRM，CONFIRM=Y;

（三）实践操作

学生设置学生工作站IP地址后通过U-SYS SoftX3000操作维护系统登录到BAM服务器，执行脚本，显示执行结果。

（四）测试分析

在测试阶段，学生检查网络连接、SIP终端注册，拨打电话进行通话测试。在此过程中进行接续动态分析，如无拨打等候状态、用户发起呼叫状态、被叫无人接听状态、正常通话状态 、挂机状态等。还可进行SIP信令分析，进入U-SYS SoftX3000维护终端软件的监控，选择用户跟踪任务下接口信令跟踪，进行SIP协议跟踪，输入设备ID和端点号[4]。

结合多用户接续状态，获得用户各个状态时的信令消息，并结合SIP协议，分析各种请求消息和响应消息。如图4所示。

学生在测试分析后，会在《现代交换技术》慕课上进行分组讨论，完成分组任务。学生上传本组的测试分析截图，分析其中的SIP协议消息，也可以分析其他小组的测试分析截图，同时对本组队员或者其他组队员的分析进行点评。通过这个过程，提升学生语言表达能力，培养批判性思维和科学思维能力。

四、结束语

在高职院校通信技术专业课程体系中，现代交换技术课程是一门具有重要实践性的课程。在课程的实践教学设计中，紧紧围绕专业培养目标，以“NGN/EPON光通信实训室”为基础，利用华为SoftX3000设备，将现代交换相关理论知识与技术相结合，增强提高学生相应工程实践能力，使学生具有较高工程与技术素养，同时创新实践能力得到锻炼提升。

作者单位：邢亚从    张淑    张瀚中    苏州市职业大学

参  考  文  献

[1]张培，周燕.新时代产教融合背景下高职通信技术专业建设研究—以苏州市职业大学为例[J]. 中国现代教育装备，2021（10）.

[2]张培，范海健，周燕.高职通信技术专业校企协同育人模式探索与实践[J]. 电脑与电信，2021（6）.

[3]张培  高职现代交换技术实践教学设计探索[J]. 电脑与电信，2019（8）.

[4]华为.华为SoftX3000软交换系统技术手册产品概述分册[M] .华为技术有限公司，2013.

[5]蒋守凤，王慧.通信技术专业光纤通信课程改革教学[J]. 中国新通信，2020（5）.

[6]燕慧英.《现代交换技术》课程实验教学模式的研究[J]. 大众科技，2020（10）.