融媒体时代美育对高职院校大学生的影响

王丽 吴展彪

深化高等教育改革，就需要转变人才培养思路，促进学生全面发展。高职院校要充分认识到美育的重要性，美育有助于培养学生的创新意识，净化学生心灵，提升学生道德情操，更好地激发学生的创新力和创造力。从现实角度来讲，面向高职学生的美育工作有助于提高学生在网络和现实空间的审美能力，尤其是在网络中充斥着各类事物，盲目攀比盛行，提高审美有助于避免学生将哗众取宠作为追求目标，帮助学生脱离低级趣味。基于此，探究美育对高职院校大学生的影响，有助于正视美育的功能和价值，为美育的开展和创新提供依据。

融媒体时代美育对高职院校学生艺术素养的影响

新时代，大学生群体是网络的原住民，随着网络信息技术不断发展，智能终端普及，为大学生学习生活提供了诸多便利，深刻地改变了大学生的人际关系、阅读习惯和学习方式。可以说，大学生在成长过程中各个方面都受到融媒体环境的影响，在融媒体的影响下，大学生的群体特征发生了深刻变化。学生的学情变化需要高职院校因势利导，充分发挥融媒体的特点和优勢，促进学生全面发展。美育是培养学生艺术素养的重要手段，高职院校在美育过程中应顺势而为。

高职院校开展美育是学生艺术素养培养的重要形式。通过开设艺术课程能够让高职院校学生接触不同形式的艺术内容，更好的激发高职院校学生的艺术兴趣，培养学生积极向上的审美情趣。通过美育更好的启迪学生心智和创新意识，在实践过程中不断地提升高职院校学生的审美修养，引导高职院校学生锤炼意志品质。国家对学生美育工作也非常重视，并出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件，其中明确指出，高职院校在人才培养过程中要实现专业课程与艺术课程的有机结合，将高职院校学生打造成为既具有审美修养，又具备较高技术技能的素质人才。可以说，美育是高职院校人才培养的重要组成部分，通过美育有助于培养学生的艺术素养，塑造学生灵魂，将高职院校学生打造成为有情怀、有责任、有担当、有信仰的社会主义接班人，这是新时期高职院校在人才培养过程中必须完成的现实任务。

高职院校学生正处于人生成长的关键期。由于高职院校学生缺少成熟的价值认知体系，社会经历较少，很多学生如果没有进行正确的引导，容易误入歧途或心存自卑。从整体看，高职院校学生在审美情感自我要求层面整体水平偏低，部分高中优秀学生缺乏审美兴趣，审美认知和行为不统一，审美价值观扭曲等等。此外，融媒体背景下，网络文化呈现出多元化、大众化、交互性等特征，对于高职院校而言，如果不能同时用健全的知识和价值观念加以引导，会使学生出现审美目标功利化、审美价值混乱。加之融媒体平台为了迎合受众需求，快餐文化盛行，在信息输出方面只注重感官刺激，没有注重输出内容的美感，如果高职院校学生在长期的快餐文化熏陶下势必会出现审美素养不足，缺乏审美创造力。还有部分高职院校学生存在着审美误区，出现了审美盲从性、审美娱乐化、审美庸俗化等问题。这些现实问题的存在，在很大程度上影响了高职院校人才培养成效。针对这些问题和现实诉求，同时面对具有强烈个人意识、多样化网络行为的新时代大学生群体，应发挥好高职院校对学生艺术素养提升的主阵地作用，并结合学生美育目标，在融媒体中设置架构，延展教学渠道，引导学生运用正确的方式表达艺术，在实践中不断提升艺术素养。

融媒体时代美育对高职院校学生道德品质的影响

融媒体时代背景下，对高职院校学生的成长和生活学习产生的影响是多方面的，高职院校需要在学生培养过程中将美育培养作为重要方面，充分发挥美育对学生道德品质形成的推动作用。

美育对于高职院校落实立德树人目标发挥着不可替代作用，美育能够培养学生正确的审美观念，提升学生的欣赏美、创造美、感受美的能力。从思想道德层面看，对美的追求是思想道德的重要前提，只有对崇高的追求和认知，才会引导高职院校学生形成健全人格，并树立正确的人生观、价值观。才能更好地弘扬中华民族优秀传统文化，更好的陶冶学生情操。高职院校通过美育课程开展，为学生思想品德培养营造良好的文化环境，能够进一步增强高职院校学生的文化自信。融媒体时代背景下，可以充分利用融媒体的平台优势和互动优势，加强与高职院校学生沟通互动，充分发挥美育的育人作用。

立德树人目标下，高职院校在人才培养过程中应营造良好的美育新生态，通过美育进而达到培养高职院校学生道德观念、道德品质、道德情感目的。审美情感和道德情感紧密相连，以美育德是当前高职院在思想政治教育过程中常用的教学手段。在教学过程中能够以更“接地气”的形式，为学生提供良好的审美情境，让广大高职院校学生接受审美情感体验，进而实现审美与品德培养的交融，让高职院校学生在享受美的愉悦过程中陶冶情操，健全人格，培养学生强烈的荣誉感和道德感，引导高职院校学生主动地接受美的事物，自觉的按照美的标准来调节自身言行，规范自身道德行为，达到情感与行为的和谐统一。只有高职院校学生将审美体验自觉内化，才能够更好地塑造良好的道德人格，拥有崇高的道德理想。

美育在立德树人目标落实过程中能够发挥滋润心灵、丰富精神、提升审美的作用，高职院校需要为我国经济社会发展输送德才兼备、全面发展的优秀人才，因此必须将提升高校学生的人文精神作为人才培养的重要方面。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导之下，高职院校要积极促进美育与德育的融合发展，在人才培养过程中将文化素养和人文精神作为重要方面，引导高职院校学生处理人与人、人与社会、人与自然之间关系，更好地完成立德树人目标。以美育德，凭借其独特生动的教育形式，能够加强教育者与受教育者之间的互动沟通，在提升学生审美能力的同时，也有助于激发高职院校学生的审美创造力，引导高职院校学生更好地追寻人生价值，提升高职院校学生人文素养和人文精神，树立正确科学的人生观、世界观和价值观。

融媒体时代美育对高职院校学生职业素养的影响

当前国家进一步明确了高职院校定位，高职院校在人才培养过程中应将学生职业素养教育作为重点，充分发挥美育对高职院校学生职业素养的积极作用。一方面，要通过美育进一步提升高职院校学生的精气神，能够以积极昂扬的态度学习与工作。另一方面，要充分发挥美育在以创新为核心职业素养方面的推动作用，进一步增强学生的创新意识和创新欲望。

美育有助于帮助学生提高精神气质。当前我国正处于经济转型关键阶段，更需要高职院校为“中国制造2025”战略落实输送优秀合格人才，高职院校在时代发展进程中也从原来只注重规模扩张逐渐向重内涵发展方向转变。在人才培养过程中除了要注重技术技能培养，还要传递更高层次的人文精神，注重高职院校学生的职业生涯规划，将高职院校学生培养成为全面发展的高素质人才。精神气质是成就人生梦想的重要推动力，高职院校在学生培养过程中应将学生精神气质作为重要方向，通过美育作用补齐高职院校学生在人文精素养方面的短板，进一步提升人才培养质量。

美育有助于促进学生树立职业理想。美好事物总是散发着光辉，学生在追求美好事物的过程中，必然会对美好事物所蕴含的精神与价值进行思考。在追求美的过程学生的精神气质会潜移默化地受到影响，无论是自然之美、社会之美，还是高雅的艺术之美，都能够使高职院校学生开阔胸襟，树立更为高远的理想追求。在感悟人生同时，还会接受美所带来的文化传承和文化熏陶，这些都会对高职院校学生给予生命和生活的启迪。因此美育对于提升高职院校学生品质具有重要作用，特别是在融媒体时代背景下，网络上各种正能量的因素和美好事物都会对学生产生积极的促进作用。

美育有助于促进学生职业素养提升。在高职院校学生审美培养过程中会有效地激发学生的创新意识和创造欲望，创新思维与想象力紧密相连，美育是激发学生创新思维和创新能力的重要方式。诸如爱因斯坦、钱学森等都认为，自身的科学工作很大程度上受到艺术上的启发，开阔了他们的创新思维。加之美育具有形象性和情感认同的特点，在美育过程中能够使学生对美育元素有更为深刻的认知，将这些元素转化成为学生的综合素质。因此从这一层面看，要想培养高职院校学生的职业素养，需要美育元素的融入。

融媒体时代背景，高职院校在人才培养过程中要充分发挥美育的特殊价值和作用，积极利用融媒体的优势，加强与学生沟通互动，了解高职院校学生在美育方面的需求，进而对高职美育的方式方法进行优化和完善，进一步提升高校美育教学水平，更好地促进高职学校学生全面发展。

[课题：本文系成都农业科技职业学院重点项目课题“融媒体时代高职院校美育课程开展路径新探索”（编号：20JY201）的研究成果。]

（成都農业科技职业学院）

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