“方堂益家”育人模式下“馨少年”品格涵育家校共同体的建设

李虹 袁邵云

摘 要：少年儿童良好品格的养成需要家校共同培育。“方堂益家”通过开展家庭教育活动，让家长掌握科学的教育方法，提升家庭教育的能力，形成良好的家风、家训，涵育学生的道德品质、行为习惯，引导学生树立正确的价值观、人生观，促进学生德行品格全面提升，健康快乐成长。

关键词：“方堂益家”;“馨少年”;品格涵育;共同体

作者简介：李 虹（1975—），女，江苏省张家港市塘市小学。

袁邵云（1984—），女，江苏省张家港市塘市小学。

张家港市塘市小学现有学生2600多名，分别来自27个省（自治区、直辖市）、17个民族，其中新市民子女约占78%，学生们具有不同的文化背景。学校坚持立德树人这一根本任务，大力弘扬“圆融”文化理念，坚持以儿童为圆心，以家庭教育为抓手，着力创设“方堂益家”育人共同体，构建以政府为主导，学校为主体，家庭尽责、社会参与、专业支撑的“五位一体”育人格局，探索建立家庭、学校、社会协同育人的教育同心圆。

塘市小学的前身是兰馨学堂，因此，塘市小学的学生被称为“馨少年”，其寓意是培养兰花般气质高雅、德才兼备的新时代好少年。

“方堂益家”其中的“方”是指家风、家训、家庭教育的科学方法和应该遵循的规律;“堂”代指家庭;“益”表明共同体建设的目标和性质;“家”泛指各个家庭，也指作为育人共同体的一家人。“方堂益家”是指通过开展家庭教育活动，让家长掌握科学的家庭教育方法，提升家庭教育的能力，形成良好的家风、家训，涵育学生的道德品质、行为习惯，引导学生树立正确的价值观、人生观，促进学生德行品格的全面提升，使他们健康快乐地成长。

一、聚焦立德树人，构建系列化家育课程

家庭教育是教育的起点和基础，更是立德树人的根基。学校应设立目标、明确主题、指导家长，多渠道、系统性地实施家庭教育课程，让家长和孩子一起成长。

（一）以“6+1”好习惯夯实成长基石

习惯是成长之本。学校在组织学生进行“小塘豆美丽‘6+1好习惯养成教育”活动的同时，组织开展了“塘爸豆妈美丽‘6+1好习惯修炼”活动，引导家长积极养成“常陪伴、会倾听、多鼓励、善沟通、爱阅读、重示范”六大核心习惯，让家长将“常微笑”作为家庭表情，为孩子营造温馨和睦、快乐积极的成长环境。学校还制订了“塘爸豆妈成长手册”，让家长们根据每一项好习惯的具体要求自主制订培养目标，认真执行，每月进行亲子互评，记录成长感言。

（二）以“童年四仪”搭建成长阶梯

学校结合学生的入学仪式、入队仪式、成长仪式和毕业典礼，首创了面向家长的入学礼、成长礼和毕业礼，以唤醒家长们对家庭教育的意识和责任感，并以此设立不同阶段的成长目标，激励家长不断学习进取，使家长和孩子们一起成长。在面向家长的入学典礼上，学校颁发了“塘爸豆妈入学指南”，为家长们举行开学第一课。围绕 “陪伴”和“沟通”两个关键词，家庭教育指导专家、教师、家长、社区代表以沙龙的形式展开热烈讨论。结合四年级学生的“世界因我更美好”成长礼，学校举行了家长的成长礼，颁发“塘爸豆妈成长手册”，组织开展“我爱我家”亲子研学活动，让学生和家长一起走进企业开阔眼界，感受“我与家乡共成长”，引导家长树立科学的育人理念。

（三）以“父母课堂”催动成长两翼

学校创新父母成长课堂的举行方式，立足“三基”，以多主题、系列化方式打造父母成长课堂。一是基于全员性的感恩教育，学校结合感恩节开展以“真诚沟通 感恩于行”为主题的家长会，让学生通过实际行动感恩父母。二是基于阶段性的课程指导，学校围绕“陪伴与沟通”“尊重与鼓励”“交往与规划”等主题，分年级、分学期精心规划和设计课程内容，给予家长有针对性的系列指导。三是基于个体性的主题沙龙，学校为不同需求、不同层次的家长量身定制个性化互动体验式成长课堂，定期开展以“塘爸豆妈夜聊吧”“当家庭教育撞上青春期”“特别的爱给特别的你”“正面管家建立日常惯例表”等为主题的沙龙，让家长各有所获。

（四）亲子一起助推成长动力

陪伴、共长是家庭教育的核心，为此，学校开展了多系列、多主题的亲子互动，助推学生成长。“塘爸豆妈一起读”：学校向家长推荐有关家庭教育的好书，成立“塘爸豆妈阅读圈”，搭建“塘爸豆妈一起读”小舞台，开展“为爱朗读”等亲子阅读活动，评比最美书香家庭，共创精神家园。“塘爸豆妈一起玩”：学校结合家长开放日、体育节、艺术节、科技节、文化节等主题活动，邀请家长进校园，组织开展“阳光下成长”趣味运动会、“快乐元宵”亲子游园会、“最美声音”家庭演唱会、亲子马拉松等活动，增进亲子情感，让家长和学生共享校园美好生活。“塘爸豆妈一起享”：学校以“我爱我家”主题活动为载体，邀请家长走进“兰馨大讲堂”和学生一起品味家乡文化，欣赏亲子影片;邀请家长走进“兰馨少年宫”，和学生一起领略书法的魅力，感受古琴的韵味;邀请家长参与新年汉字分享会、清廉家风理财产品分享会，和学生一起感受生命的喜悦和美好;引导家长参与家校共育数字化平台的每周一课亲子实践活动，使亲子关系融洽，增强学生的探究意识，培养学生的社会责任感。

二、聚力开放创新，搭建多样化的成长平台

优秀的家风有利于孩子的成长和发展，有利于家庭每一位成员的成长和发展。学校打造“张家港清廉家风银行·兰馨教育分行”，持之以恒注重家风建设，坚持做到“融、新、实”，努力塑造好师风、培育好家风、润泽好学风。

（一）融合课程建设，厚植家风文化

学校传承“味道守真”校训，坚持以文化人、以文育人，深入挖掘本土优质家风家训资源，丰富校园场馆家风家训元素，努力打造更加丰富、多元、开放的物型课程，倾力打造和韵宜人的“一堂七园十一味楼”。学校丰富以“缪氏家训”为主题的实园，改建以本土乡贤、名人的家风家训为主题的思贤园，设立“张家港清廉家风银行·兰馨教育分行”银行柜机，开设“家风家训”兑换园，让校园成为家风文化的交流场。学校还将清廉家风银行建设与学校党风廉政建設、师德师风建设、“美丽‘6+1好习惯培养”活动、家庭教育课程建设等有机整合，将清廉基因植入家庭文化，让清廉家风向家庭、社会全面辐射。

（二）创新“银行”载体，传承优良家风

学校积极创新“张家港清廉家风银行·兰馨教育分行”的存储方式，优化增值功能，分学生、教师、家长三个层面，创意设计兰馨教育分行五大特色理财产品。一是立家训，学校依托“塘爸豆妈成长营”，充分发挥家庭在推动廉政建设中的重要作用，引导广大家长和孩子共同立好家训，让他们在实际行动中一起践行。二是传家风，学校通过寻访好家庭，分享家风故事，凝聚价值共识;创新教师节活动，倡导全体师生、家长以一封家书的方式，讲述成长故事，传递师生情谊，营造“尊师重教”的社会风尚;走进电台直播，传递家风正气，弘扬廉洁美德，共建美好家庭。三是守家规，学校从培养好习惯开始，积极开展“美丽‘6+1好习惯修炼”“我为文明代言”等实践活动;举行“‘垃分新风尚”活动，制订关于生活垃圾分类减量的家庭公约，大力倡导文明生活新风尚，让节约资源、保护环境的好家风走进全体师生家中;拒绝餐饮浪费，号召全体师生、家长文明用餐，人人光盘，让爱惜粮食、勤俭节约的好家规源于心、践于行。四是现家艺，通过“小手拉大手”、家风故事微视频、亲子互动体验等系列活动，展示亲子阅读，展现家庭才艺，增进亲子感情，共建文明和谐的美好家庭。五是晒家宝，晒晒家中珍藏的老物件，回顾它所承载的美好记忆，分享背后的动人故事，传承绵延不息的精神根脉。

（三）探索传承模式，接力家风美德

清廉家风银行存的是好家风，储的是好美德，传的是好风尚。学校从实际出发，精心研制积分管理办法，建立切实可行的运行机制。学校定期组织“家庭才艺秀”“晒晒我的传家宝”“夸夸我家的好家风”等现场分享活动，以此作为家风理财产品增值的依据，计入相应积分。每学期的家长开放日，学校举行的家风家规故事分享活动深受家长好评。“馨光大道”才艺秀成为师生现家艺的舞台，学校的兰馨大厅则长年展示各种传家宝背后的故事。学校还特别开辟了“家风银行兑换区”，将积分作为兑换图书文具和评比兰馨好教师、兰馨好少年、兰馨好家长的依据，以物质和精神双重奖励提升好家风的“流通”“增值”空间。清廉家风银行还设置了ATM机，线上、线下共同开展业务服务，突出“存储”“流通”的功能，通过优秀家风的聚集与传播，推动学生良好道德规范、行为准则的培养，助力学生品格提升。

（四）开展寻访活动，践行社会价值

学校组织党员、师生开展家风寻访活动，让全体党员带头、教师示范、学生和家长广泛参与。党员走进暨阳清风文化馆、叶圣陶纪念馆，参观集邮展，收看教育影片，培养修身律己、廉洁齐家的良好品质;少先队员寻访张家港历史文化名人，了解家乡的民风民情;师生、家长共同寻访革命烈士故居、历史名人后代，感受优良家风家训、传统家庭美德，以榜样的力量激励学生成长;师生寻访抗战老兵，聆听老兵讲述抗战故事、家风故事，传承红色基因，共筑强国梦;师生寻访志愿服务先进个人，感受奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神。一系列的家风寻访活动，积极传递家庭好风尚，不断聚集社会正能量[1]。

三、聚合优质资源，推动多方位育人合力

本着“关爱每一个学生”的理念，学校依托张家港市未成年人服务中心，设立“彩虹桥”成长热线，针对性地开展家庭教育、心理健康教育，服务每一个家庭、每一个学生。

（一）线上咨询热线，畅通沟通渠道

在张家港市“李虹德育（家庭教育）名师工作室”的指导下，学校组织家庭教育指导师开通了“彩虹桥”24小时家育咨询热线，通过志愿服务解决家长在家庭教育中的难题、困惑，帮助家长改变家庭教育观念，使之掌握科学的家庭教育方法。“彩虹桥”用真心、爱心、恒心、耐心、静心守候每个孩子的健康成长，让家庭和睦美满。三年来，共计接听热线电话约186次，其服务得到了家长和教师的肯定。同时，学校利用微信公众号、班级钉钉群、企业微信等网络平台，及时推送家庭教育知识，并利用CCtalk、钉钉直播等形式组织开展“塘爸豆妈云聊吧”“方堂e家”家庭教育指导活动，聚焦疫情、“双减”等热点新闻，传递正确的家庭教育理念，关注和指导学生家长的成长，实现家校协同育人，让每个孩子都学有所长、学有所用。家庭教育直播活动得到了家长的积极响应。

（二）线下家育指导，汇聚育人合力

学校现有9名教师取得了苏州市家庭教育指导师资格。聚合张家港市家庭教育服务中心、市“林老师”讲师团、塘市社区“第一课堂”等优质资源，学校聘请家庭教育专家及本土乡贤、名士，定期开展“行走的父母成长课堂”“修齐新讲坛”家教论坛、“心树林”家庭教育沙龙、“彩虹桥”家庭教育现场咨询、“心绿慧”亲子实践等系列家庭教育指导活动，普及家庭教育知识，传递优秀家风家训，整体提升家庭教育水平，促进良好家风的建设与弘扬，助力文明家庭建设。

（三）互动家访活动，搭建温馨桥梁

每学期，全校教师利用双休日、寒暑假开展“千名教师访万家”活动，家访对象主要是留守儿童家庭、单亲家庭、离异子女家庭、相对贫困家庭、残疾学生家庭、行为偏差和学习后进生家庭等。教师在家访中向这些家庭宣传学校的教育方针，和家长共同探讨家庭教育的策略特别是学生习惯养成的策略，教授家长一些科学的教育方法。这些方法和措施在很大程度上发挥了学校对社区、家庭教育指导的优势[2]，提高了整个家庭的教育水平，形成了学校—家庭教育间的良性循环，助力学生好习惯、好品格的养成。

（四）心育帮扶课程，助力健康成长

小学教育不仅要给学生知识传授，还要注重培养学生健全的人格、健康的心理、阳光的心态。针对我校新市民学生占比高、学生学情复杂的情况，学校开发建设了“馨少年 心成长”心育课程，努力为每个孩子提供合适的教育与帮助。学校定期邀请心理健康教育专家来校为不同年级的学生开展心理团辅活动，为不同类型的心理困境儿童开设心理特需课程;定期外聘辅导老师来校开设陶艺、律动、创意绘画、手工、乐高、花艺等学生感兴趣的、趣味十足的定制课程，以提升学生的专注力，缓解学生的焦虑情绪，加强学生人际交往的能力，使其学会合作分享，从而培养学生向上向善的积极心理;定期举行“心育周”活动，组织开展校内、校外相结合的拓展课程，以开阔学生的视野，帮助学生培养合作探究精神，促进学生健康成长和全面发展。

塘市小学依托“方堂益家”共同体建设，坚持以儿童为圆心，以品格锤炼与核心素养全面培养为目标，提高半径的多样性，满足生命的多元发展，让每一位“馨少年”全面而又个性地成长。

[参考文献]

孟新超.以新时代新家风育新人[J].人民论坛，2020（15）：90-91.

張正海，王达瓦吉.“做学生锤炼品格的引路人”：家校共育 言传身教 耐心教导做学生锤炼品格的引路人[J].新课程（上），2018（2）：224.