在论辩中打磨真理

2022-05-30 10:48吴建兴
作文与考试·高中版 2022年22期
关键词:反对者同学会写作者

在议论文写作时,高中生总是想把自己所掌握的古今中外的名人素材信手拈来,为自己所用。诚然,这种方法要是用得准、用得巧,能够增加说理的力量。但我认为,写作议论文时,最应该“招买”的是我们的“对手”,也就是持不同观点者。

也许有同学会心生狐疑:持不同观点者肯定会大唱反调,让这种人来到我的说理现场,岂非自乱阵脚?这样的顾虑初听确有道理,但仔细思量,如果我们充分吸纳反对者的观点和理由,是否就能更有针对性地进行反击?通过有效地反击,我们是否能更有力地捍卫自我观点?反之,如果我们对于反对者的意见置若罔闻,终将到来的驳斥恐怕会束手无策。高中生通常认为议论文的任务是证明自我观点,这样的认知往往会导致自说自话的封闭说理,而封闭的说理很难取信于人。有鉴于此,我们不妨调整对于议论文的定位:在证明自我观点的同時,说服潜在持不同观点者。

徐贲曾在《明亮的对话》中介绍,说理所运用的“辩论”,这个词的拉丁词源原义是“银”。把意思说得清楚,就像一块纯银,银器越打磨越光亮,可以投射出清晰的映像,或者像人们平时所说的“真理越辩越明”,因此他主张,“说服必须包括用理由——说得通,别人能接受的理由——来支持自己的看法或观点。”

当然,写作时,对手是不会真正出场的。这个时候,单枪匹马的写作者不妨考虑一人分饰两角,注意从自我立场中抽身出来,想想对手会怎么说,再有理有节地予以回击,这样一来,文章就会更有激情,说理也会更“明亮”了。

吴建兴,江苏省苏州市星海实验中学语文教师,苏州园区学科带头人,多次参加高考语文阅卷,在高考作文指导方面经验丰富。

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