在实践活动中培养国家认同意识

许爱军

在全球化背景下，中华传统文化面临着不可避免的挑战与危机，因此培养小学生的国家认同意识，不仅成为学校教育的一项重要任务，更成为国家政治启蒙教育的重要内容。《中国学生发展核心素养》中，对培育小学生的国家认同意识作出明确强调，其主要内容包括对祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义道路的认同，对中国共产党领导的认同和对社会主义核心价值观的认同。京剧作为我国宝贵的非物质文化遗产，被誉为“国粹”，流淌着优秀的中华民族传统文化的基因。我校以传承国粹作为重大的责任和光荣的使命，并围绕这一主题渗透学生国家认同意识的培养。在“和而不同，润物无声”的办学理念指引下，创建了“和润京韵”社团建设项目，并在综合实践活动中取得了可喜成果。本文结合具体实践作如下几方面研究。

一、目前小学生国家认同意识培养存在的问题

当前，随着全球化、信息化的相互促进，高度发展，对小学生在理想信念、价值观、家国情怀等方面产生了深刻的影响。很多学校在国家认同意识培养的教育内容及方法上，还缺乏创新，教育效果不尽人意。

（一）教育理念模糊

教育理念是开展教育活动的导航仪，小学生的国家认同意识培养，如果没有明确的教育理念，就会面临重重困难与挑战，也无法结合实际科学设定国家认同教育目标，并以多元化的教育内容注入教育活力，也难以实施有效的爱国主义教育。当前，我国小学生的国家认同教育，多以“道德与法治”课程教学为载体，受应试教育影响，对这一学科的重视度不足，国家认同教育效果也不甚理想，导致了很多学生对社会主义核心价值观、社会主义基本制度等内容模糊不清。

（二）教育内容形式陈旧单一

当前多数学校的爱国主义教育内容的选择，主要着眼于传统文化，难以满足当前小学生求新、求活的心理需求。在教育形式上，主要是填鸭式的知识灌输，学生学习的主动性没有得到充分的调动，不利于国家认同教育培养目标的实现。

二、弘扬京剧艺术对培养学生国家认同的意义

京剧是我国国粹，在世界舞台中绽放着夺目光华，并被列为“人类非物质文化遗产代表作”名录，是中华优秀传统文化的重要表征之一。2008年，教育部提出了京剧进校园、进课堂的试点要求。我校以传承国粹为光荣的责任和使命，确立“和润京韵”项目，并在综合实践活动中深入落实，使京剧艺术彰显出对学生国家认同意识培养的重要价值。

（一）有利于增强学生的民族自豪感

京剧作品中蕴含着丰富的爱国主义教育素材，比如，京剧传统剧目《穆桂英挂帅》《岳母刺字》等从不同的角度表现了主人公依恋国家、报效国家、热爱国家的情怀。学校根据小学生对京剧的理解，编写校本教材，让学生通过了解京剧剧情、学习京剧表演、画京剧脸谱等综合实践活动，感受优秀的中华传统艺术魅力。从京剧这一中国传统文化中，接受艺术教育的熏陶和爱国教育，汲取民族文化的精髓，促进民族自豪感的养成。

（二）有利于培养学生的责任心

国家是小学生生活、成长的地方，学生从这里得到了所需要的资源，同时，他们也是国家未来的建设者。当一个学生具有较强的国家认同意识时，才会对国家产生强烈的责任感。而京剧中就有很多可以用来培养学生责任心的剧目。比如，《穷人的孩子早当家》，可以教育学生自强自立，《罢宴》可以对学生进行勤俭节约的教育。

（三）帮助学生树立正确的价值观

让学生了解国家的发展历史，是学生正确价值观树立的基础，也是培养学生国家认同意识的关键。博大精深的京剧艺术从多方面展示了中国历史、文化等，小学生通过学习京剧，接受京剧艺术的熏陶，可以使学生提升对真善美的认知，激发爱国爱家的情怀，帮助学生树立正确的价值观，增强国家认同意识。

三、通过京剧综合实践活动培养国家认同意识

（一）了解京剧历史，感受国粹艺术

在京剧综合实践活动中培养学生的国家认同意识，教师首先要与学生一起了解京剧的历史。如京剧与中医、国画并称为我国的三大国粹，距今已有几百年的历史。京剧与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称“世界三大古老戏剧”，是世界上唯一没有中断发展的戏曲艺术形式。京剧集中体现了我国戏曲艺术的所有特征，使中国的古老文明、民族精神得以延续。新中国成立后，在党的阳光沐浴下，成立了北京京剧院。京剧各流派各显风骚，流光溢彩。

在此基础上，教师还应引导学生进一步了解京剧流派、名角名段等，并教会学生如何欣赏，了解“生、旦、净、末、丑”的十大角色分类，了解京剧艺术唱腔、念白、武打动作和脸谱等方面的知识，激发学生对京剧的兴趣，让国粹艺术浸润学生心灵，使学生在领略京剧国粹艺术魅力的同时，增强对中国传统文化的认同感，为综合实践活动的开展奠定良好的基础。

（二）建立特色社团，加大宣传力度

我校在申报“和润京韵”社团建设项目的基础上，形成了“和润京韵”社团建设方案，打造了本地区唯一的特色社团，从而使国家认同教育逐步向前推进。在实践活动的开展中，学校组织学生利用课余时间组建“和润京韵”社团，请专业人士对教师和可塑性强的学生进行定期培训指导，并在全校范围内推广大课间京剧操。“和润京韵”社团被评为南通市中小学“优秀学生社团”。2018年，西场小学“和润京韵”社团被江苏省少工委评为优秀红领巾小社团。

同时学校加大宣传力度，通过学校的宣传栏、网站、宣传冊、微信公众号等媒介，介绍京剧知识，报道京剧综合实践活动开展情况，展示学生在京剧活动中的精彩表现等，让京剧国粹艺术之美在校园绽放，让学生在学京剧、唱京剧的同时，认真汲取中华优秀传统文化的精髓，提升道德水平，增强对中华民族文化的认同感。

（三）通过欣赏活动，提升教育效果

京剧欣赏教学不仅是对传统文化的一种继承，更是促进青少年全面发展的一剂良方。在探究欣赏京剧艺术的过程中，学生对于京剧产生的历史、京剧相关的人物和事迹有了更多的了解，这是拓宽学生视野，提高学生综合素质的有效手段。每段经典的京剧剧目中都蕴含着丰富的寓意，都传承着中华优秀传统美德的基因，都闪耀着“八德”的精神之光。因此，京剧欣赏教学，是强化学生的国家认同意识的有效措施。比如，在欣赏京剧《穆桂英挂帅》时，可以引领学生欣赏经典的唱段“猛听得金鼓响画角声震”，感受穆桂英义薄云天、威风凛凛的巾帼英雄的光辉形象。从而对学生进行爱国主义的陶冶与教育，契合了中华优秀传统文化教育的指导思想，即以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主线，培养具有民族自信心、爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。再如，引领学生欣赏京剧裘派名剧《铡美案》中的经典唱段，以及包公奉公执法、清正廉明的形象，让社会主义核心价值观中“公正、法治”种子播撒在学生的心田。

（四）加强学科融合，传承国粹艺术

将京剧与小学各门课程融合起来，可以实现一体化国家认同教育。京剧艺术具有综合性特点，融会贯通了音乐、舞蹈、文学、美术等艺术，加强京剧与其他学科的融合，开展综合性的教学活动，可以更有效地传承国粹艺术，强化学生的国家认同意识。

1.京剧与语文学科融合

小学语文教材中编入了“京剧趣谈”的内容。可以将这一内容的学习与学校开发的京剧课程融合在一起。通过讲京剧故事、写学习京剧心得，研究京剧唱词等趣事，实现国家认同意识培养、京剧与语文课程三者的有机融合。比如，在教学部编版五年级上册语文第六课《将相和》时，教师可以融入京剧唱段《将相和·廉颇做事无分寸》的欣赏，围绕社会主义核心价值观教育，达成弘扬和谐、友善的目标。

2.京剧与美术学科融合

在美术教学中，教师可以引领学生通过绘制京剧脸谱、设计京剧元素作品等实践活动，让学生感受京剧艺术之美，强化是非观念，渗透社会主义核心价值观的教育。比如，京剧脸谱色彩是具有中国文化特色的特殊化妆方法，被认为是中国传统文化的标识之一，其主要特点是：美与丑的矛盾统一，具有程式化的形式美、鲜明地表现出了人物的性格。在教学过程中，教师可以引导学生了解京剧脸谱的谱式、各种颜色所代表的含义等，从而学会识别京剧人物形象的忠奸好坏。再如，指导学生设计京剧元素的作品如扇子上的花纹、服装上的装饰等，使学生更深刻地解读中国文化特征，领略中华民族文化的精神气质。

3.京剧与音乐学科融合

在音乐教学中，教师可以结合京剧学习的需求，设计多种形式的活动引导学生参与，激发学生对京剧艺术的学习兴趣。比如学唱京剧对学生来说大有裨益。首先可以从中了解相关的古典文学作品。很多传统的京剧经典剧目都是源自古典文学作品，比如《穆桂英挂帅》《闹天宫》《空城计》《长坂坡》等;其次可以提升学生的审美情趣，京剧的“四功五法”，经过几百年的传承，具备了较高的审美价值;再次，学唱京剧可以净化心灵，让学生拥有宁静的心境，京剧的大都节奏都是平缓的，少有激扬的变化，可以让学生安静地欣赏;最后，学生在音乐学科的教学中，学习了一些京剧曲目后，增强了民族自信心。

（五）组织展演活动，促进目标落实

学生学习了京剧知识，增长了能力，就应该展示自我，这样不仅可以使他们更加认真、积极地学习京剧，也更加增强了他们的信心，使他们成长为拥有京剧特长的学生。

1.班级展示

在学习京剧的过程中，教师会鼓励学生担当学习京剧艺术的“领头羊”，比如，学完了京剧经典片段后，教师会给学生录制视频，并及时给学生展示出来，让他们直观地观看自己表演，并与同学的表演进行对比，发现自己的长处和不足，并进行针对性的学习提升。同时，教师会选拔出表现突出的同学参加班级的京剧汇演活动。

2.参加校级汇演

学校会定期组织大型京剧展演活动，让学生在自己喜欢的舞台展示京剧国粹艺术之美，通过综合实践活动的组织安排，学生在听、看、赏、做、唱演等活动中，走进京剧，在汲取和传承优秀文化的同时，增强国家认同意识。

（六）依托京剧特色，打造校园文化

“春种一粒粟，秋收万颗子。”近年来，在“和润京韵”理念指导下，我校京剧文化教育产生了广泛而深遠的影响，获得了多项奖项。如《打虎上山》参加第二十三届中国戏曲小梅花荟萃（江苏站）终评，荣获“最佳集体节目”称号，同时获评全国第七届“和平杯”京剧小票友邀请赛团体铜奖……学校先后被《中国政府网》《新华网》《光明日报》等报道，被评为全国优秀传统文化传承学校（京剧）。作为中华优秀传统文化中的瑰宝，这些丰硕成果的取得，为国家认同意识的培养发挥了强大的助推作用。

子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”在“和润京韵”理念下，学校努力打造京剧特色，开展综合实践活动，使学生在了解京剧、解读京剧脸谱、欣赏京剧、学唱京剧、表演京剧等丰富多彩的学习活动中，体悟到京剧作为中华优秀传统文化的独特魅力。依托京剧实践活动，也使学生挖掘到有关“国家认同感”多彩、厚重的因子，为学生的健康成长补充了丰厚的精神养料。