校园一景

辛洁

文题速递

对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300-500字。

提示：

1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。

2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。

3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。

写作指津

1.“虚”“实”相生抓特征。抓住景物的特点，依据眼前之景，或联想或想象，创造新景，将不同时空领域的景物糅合在一起。这就要求大家细心观察，注意到不同季节、不同时间、不同气候下校园景物的特征。

2.“定”“移”结合找角度。根据表达的需要，运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观或近觑或仰视或俯瞰。也可以以时间的变化或游览的先后为顺序，多角度、多侧面地描写。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。

3.“浓”“淡”相间选顺序。“浓”即对景物某一部分进行精雕细刻，“淡”就是以简洁的语言勾画出景物特征。同时，应根据主题需要，分清主次，合理分配笔墨。

4.“情”“景”交融重手法。要在字里行间自然渗透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一体。还要挑选好景物，所选取的景物具备的特点必须与所要抒发的感情有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。

5.“动”“静”互补求生动。描写景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。将两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬。这样，所描绘的景物才会更具体、生动，给读者留下深刻印象。

作品展示

必经之路

◎武玉函

校园中我最喜欢的地方就是图书馆，我每天去图书馆必经一条小路。夏天的小路绿意盎然，让人忍不住驻足。

小路很清幽，大约两三米宽，水泥路面，上面布满了小坑。仲夏来了，小路却是一派阴翳，空气凉飕飕的，像是开着空调一般。

空气中还飘荡着香味，但枝头早已没了槐花的身影，那应该是槐花的香味在我的鼻腔中盘旋，不肯离去。提到槐花，我必须要炫耀一番了。小路两边有好几棵小槐树，槐花开放的时节，白色的槐花争相挤在枝叶间，又笑又闹，展示它们的清丽姿容。槐花不妩媚不妖娆，它们就像俊秀娇羞的小姑娘，比不上梧桐花贵妇般的雍容浓香，却让我十分喜爱。白色的槐花与槐树绿色的小叶相互衬托，相互依偎，密密匝匝，清香缭绕，让过路人欲罢不能，忍不住在树下闭上眼来嗅，哪管嗡嗡采蜜的蜂儿在头上飞舞的威胁。

【河北邢台市第一中学】

●点评

小作者写了前往图书馆必经的一条小路，采用定点观察的方法，展示了小路上的清幽风景。片段中着重描绘了小路两旁的槐树，从嗅觉、视觉的层面向我们展现出槐花的清香和清丽，校园小路上的动人景色仿佛就在我们眼前，让人心向往之。

一朵蔷薇的春夏秋冬

◎陆钲瑶

记得那天，我到校很早，悠闲地漫步在长廊里，一转头，蓦然看见那微微转绿的藤蔓上悄然冒出一朵蔷薇。是谁昨夜未睡，叫醒了这可爱的生灵？是谁让它在短短一夜间绽放？又是谁趁人熟睡时赋予它象征着生命的灿烂的鲜红？我不知道答案。

夏日正午，骄阳似火。我边犯困边往教室走，突然，眼前出现一片花海，各种花朵一簇簇拥挤着。我驻足观望，在翠绿的叶片中，在芬芳四溢的花海中一眼认出了它。它颜色不是最艳丽的，花瓣不是最美的，但它是独一无二的。

初秋傍晚，夕阳欲下，万物已有萧瑟之势。蔷薇呢？我焦急地在花丛中辨认着。原来它在这儿，颜色未变，容貌已改——花瓣已微微卷起。岁月最后还是带走了它的青春，我不忍再看，叹息着离开了。

一場漫长的秋雨后，天气又冷了几分。放学后，我裹紧外套去寻那蔷薇。不出所料，风雨已将它摧折，但它似乎也不舍得离开我，给我留下一柄惨淡的花托作为纪念。我叹息着用手拢住花托，想让它免受风雨之苦。谁曾想，花托已干涩如纸，轻轻一碰，便碎了一地。我闭上眼，脑海里，我看到它的花苞，它的成长，它的绽放，它的枯萎，它的凋零……

【河北邢台市第一中学】

●点评

小作者以时间为序，讲述了校园长廊中一朵蔷薇的一生。从初夏到初秋，蔷薇从成长、绽放到枯萎、凋零，它每一个时期的样貌都被小作者深深刻印在了心中。小作者善于观察，心思细腻，写得虽是校园中的一处景，展现出的却是生命消逝时难以割舍的一份情。

一条小道

◎吕诗怡

午后，灿烂的阳光张开双臂，紧紧拥抱这方天地。我漫步在通往教室的小道上，薰衣草的清香幽幽飘来，我不禁深吸了好几口气。

驻足细看，薰衣草在微风中轻轻摇摆，犹如一群少女身穿紫色衣裙在翩翩起舞。走上台阶，一条“小毛毛虫”突然掉落下来，吓了我一跳。我抬头一看，高大的杨树几乎遮蔽了整个天空，只有星星点点的光漏了下来。

再往前走，一大片三叶草为校园的一隅增添了新的活力。它们碧绿碧绿的，叶子呈心形，有几颗珍珠般晶莹剔透的露珠随着风在叶子上滚来滚去，使叶子显得格外有光泽。

【四川绵阳市高新区火炬中学，指导老师：黄智】

●点评

小作者抓住景物的特点，描绘了薰衣草的香和三叶草的“亮”，描绘出一派清新有活力的画面。动静结合法的运用，让校园一角之景自然展现。

四季花坛

◎邓子阳

校园的东南角有一个花坛，我仔细观察过，花坛一年四季都很美。

春天，花坛里的花开了，那是月季吧。你瞧！它们有的三五成群，正争相斗艳;有的一枝独秀，在绿叶的映衬下，揽来所有的目光。

夏天，天气炎热，花坛里的草长得非常茂盛，把花坛表面遮盖得严严实实。有几位手巧的同学会拔几株三叶草，编出各种各样的小玩意儿，可爱又精美。

秋天，花坛里的草丛像一张金色的地毯，串串红像燃烧的火焰，菊花也开得更美了，黄的如金，粉的像霞，白的似雪。各种颜色交织，让人眼花缭乱。

冬天，下起了大雪，雪落在花坛里，像给花坛盖上了一层厚厚的白色绒毛毯子。整个世界银装素裹，花坛又增添了几分情调。

校园的花坛真是四季美如画啊！

【四川绵阳市高新区火炬中学，指导老师：黄智】

●点评

片段运用定点观察法，以时间为序组材。用比喻等修辞，把校园花坛的景致进行了匠心描摹。春、夏、秋、冬四时之景立体呈现，多种感官充分调动。景物虽小，意境颇丰;文笔虽简，气韵犹存。