素材使文章更丰满

陈书灵

如果说一篇文章以中心论点和分论点组成的逻辑结构为“骨架”，那么作文素材无疑就是填充“骨架”的“血肉”。在高考考场上，素材运用最能体现考生的积累和见识，能否把素材用好、用对、用得恰当也是评卷者给分时重要考量的方面。基于此，对于素材的积累和运用，我有以下建议：

首先，素材积累不可“偏食”。有人喜欢从典籍中收集素材，那些历史事件能给文章增添历史底蕴;有人习惯从时报中获取信息，于是热点时事能使他笔下的论证更具时代色彩。然而，就高考作文的素材而言，在素材积累时不能一味收集同一类型的材料，这样才不会造成素材的同质化，也能够使得文章的论述更加全面、严谨和均衡。就我自身而言，我还会从已有的考场满分作文中选取典型的或者有触动的素材进行积累和记忆，这些素材大多经过作者的剪裁，记忆起来会更加方便，也更有针对性。

其次，在运用素材时，要注意繁例点例相结合。不同的素材陈列方式会带来不同的论证效果。详细具体的繁例一般要配合上对于人物事迹的论证分析才能起到使观点议论更加透彻的效果，其重在观点挖掘的深度;而磅礴的点例铺排则一般在给出论点之后，用来论证其广度和全面性。一般来说，繁例不宜多，一篇文章最多使用一个。同时，要及時调整文章中论证方法的比例，当发现自己过多使用了例证法或引证法时，就要考虑使用其他论证方法，例如对比论证或是比喻论证，能够让文章论证更加丰富，更具说服力。

最后，从积累到运用的过程中，往往一个人物或一个事例在用到不同的论证主题时需要进行定向转述，即放大素材的不同侧面，使其服务于我们所要表达的论点或分论点。例如，贝多芬面对学生的“不合规矩的和弦”时说的那句“我可以，你不可以”，如果把目光放在“学生的基础并不扎实就盲目效仿大师所为”之上，贝多芬和学生的创作就分别完美地诠释了今年高考作文中的“俗手”和“妙手”;而若着眼于学生的和弦是“不合规矩”的，则能够论证“创新建立在规则之上”这一观点。

总之，素材的运用需要一定量的积累，更需要在实践运用中最大限度地挖掘其价值，做到灵活、贴切地运用。内容与框架有机结合，才能打造“有灵魂”的文章。

作者高考语文139分，被复旦大学录取。

（编辑：关晓星）